和諧校園學習樂園精神家園
——新民小學建立和諧校園工作總結
近年來，我校認真學習《教育部關於在全國中小學開展建立和諧校園的意見》, 根據《如皋市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2023年)》、《如皋市「十二五」教育發展規劃》以及《關於構建和諧「教育如皋」促進教育優質均衡發展的意見》等有關檔案精神，圍繞「加強和諧教育建設，構建人民滿意的和諧『教育如皋』品牌，促進我市教育優質均衡、全面協調可持續發展」這一主題，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了乙個文明、和諧的校園。現將建立工作總結如下：
一、高度重視、健全組織網路，有效保障建立工作。
1．統一認識，健全組織。
我校對學校建立和諧校園工作有著清醒的認識，把建立工作列入學校工作議事日程，並以 「****」的重要思想為指標，全面貫徹落實上級檔案精神，加強學校管理。在統一認識的前提下，制訂了《新民小學建立和諧校園工作計畫》，學校成立了以週可泉校長為組長，吳金元、王竹君為副組長，劉建玲、任怡、蘇霖華、方小燕以及各班主任為成員的和諧校園建立領導小組，切實做到校長親自抓，分管領導直接抓，全體教師共同抓，使建立工作有了強有力的組織保證。
2．明確責任，層層落實。
按「誰主管誰負責」的原則，學校與各部門、各班主任簽訂責任狀，把責、權、利相結合，把各教師、各班級每學期各項工作進行檢查打分，並作為期末評選「優秀班集體」和「優秀教師」的重要依據。
二、加強制度文化建設，強化管理機制。
構建和諧校園，校行政組和各部門協調是構建和諧校園的關鍵；學校領導班子是學校的靈魂；制度是構建和諧校園的保證；公開、公平、公正關愛教職工是構建和諧校園的基礎。因此在整個建立工作中主要抓了下列幾點：
（1）召開教代會開展民主測評學校領導班子活動，每學期對學校領導班子進行一次測評，評議通過「述、評、談」形式進行，促進了班子團結、和諧。
（2）堅持學校校務公開，促進幹群關係的和諧。構建和諧校園，堅持以人為本，讓廣大教職工參與學校決策和管理，推行民主集中制，民主治校。對學校的重大決策、財務收支、教職工績效考核、職稱評聘、評優評先等學校都要公示，確保公正、公平、公開，促進幹群的和諧，進一步增強了領導班子的凝聚力 。
（3）建立科學、嚴格與人文關懷和諧統一的管理制度。構建和諧校園需要規章制度來保證，制度是校園道德行為的底線，是依法治校的「法」，是學校管理的依據。為此，我校修改了《如城鎮新民小學章程》，制定了一整套管理制度。
管理既科學規範，又體現人文精神，既充分尊重人、相信人，又以和諧的理念和方法激勵教師主動發展。學校出台的重要規章制度我們都通過召開教代會討論表決，認真聽取他們的意見，制度大家定的，執行起來才心情舒暢，進而促進全體師生員工的和諧發展。
三、以活動為載體，為培育學校精神注入源頭活水。
學校精神的形成是一種潛移默化的，漸進的過程，滲透在學校工作的方方面面，散見於學校管理的每個細節。而以豐富多彩的文化活動為載體，不失為培育學校精神的乙個較好的途徑和方法。校園文化活動形態屬於校園環境中的軟環境。
我校開展了豐富多彩的讀書活動，通過開展古詩文誦讀、網路讀書等形式，引導學生多讀幾本好書，培養學生健康的情操。充分發揮紅領巾廣播的作用，學校廣播室每週四廣播，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。這些活動不僅推進了校園文化建設，也培養了學生的學習能力，對提公升學生的道德情操發揮了重要作用。
為提高師生的審美情趣，豐富師生精神世界，提公升師生的道德修養，培養師生的愛國情懷，學校把公升旗儀式、校會、晨會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動；以各種活動作校園文化生活的有效載體，精心組織開展了學雷鋒、祭掃烈士墓、慶國慶、迎「六一」、手拉手、雛鷹假日小隊、紅色文化傳統教育等活動；把家長會、家長學校、社群實踐活動作為校園文化生活的延伸部分。通過一系列校園文化活動的開展，豐富了學生的課餘生活、陶冶了學生的情操，進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低階、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化向健康高雅和諧的方向發展，從而推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
四、構建和諧的人際關係，營造良好的育人氛圍。
人際關係是一種高階形式的校園文化。良好的人際關係不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。
1．營造溫馨個性化的工作環境。以人為本，關心教職工的疾苦，營造溫馨個性化的工作環境。想法設法改善教職工的工作、學習和生活環境。
學校借暑期搬遷的機會，對新校區進行了裝修整理，使學校環境煥然一新。整齊的辦公桌，潔淨的地面，如畫般的環境，老師們在這樣的溫馨的環境中工作著，學習著，更是享受著，快樂著。
2．豐富的活動，磨礪師能，促進了和諧。我們以年級組為單位，無論是集體備課，舉行公開教學，設計課外活動，組織班級集體活動，他們都充分發揮集體智慧型。在年級組這個大家庭裡，人人都感到很快樂。
我們組每個成員都充滿著活力，各年級備課組研究氣氛濃厚。老教師如同兄長，年輕教師如同兄弟姐妹，他們活潑開朗，熱情陽光。學校還以年級組為單位舉行了教師美文誦讀、教師優質課擂台賽、教職工桌球賽、快樂週末聯誼等豐富多彩的活動，讓教師在活動中彰顯個人才藝，提高個人素質，提公升了凝聚力。
3．積極倡導和諧的師生關係。學校通過各種舉措提公升教師的服務意識，在精心塑造學生心靈、努力培養實踐能力、用心挖掘成長潛力等方面對學生提供優質服務，使教師在學生心目中樹立起引路人、幫助者、可信賴的良師益友形象。關愛學困生，加強情感交流，充分挖掘學困生身上的閃光點，激發他們的上進心，以愛心喚醒他們的信心和希望；開展班幹部與學困生的「手拉手」幫扶活動，通過班幹部的模範帶頭作用，影響、感化學困生；由於新民小學地處城鄉結合部，外來務工子弟以及留守兒童在學生中佔比很大，學校建立「一幫一」學習互助制度，讓學習成績優異的學生幫助他們解決學習上遇到的困難。
學生在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。學校建立了合作、互助、友好、團結的師生關係，促進了和諧校園建設。
五、建立優美的育人環境。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成濃厚的校園文化氛圍，學校力爭做到讓「環境說話」，讓學校的每一面牆壁、每一平方公尺土地都能發揮「桃李不言、下自成溪」的教育作用。
1．重視學校規劃，合理美化、綠化校園。今年暑期，我校搬進了原新民初中，藉此契機，學校對學校環境、綠化以及部分設施進行了裝修整理，配以校訓、校風、學風等內容，創造美化、綠化的宜人環境。
2．美化校園，營造優雅有品位的育人氛圍。乙個哲人曾說過： 「人創造環境，同樣環境也創造人。
」我校以「剪紙藝術」作為學校特色建設專案，在設計校園環境時，不僅注重自然環境的優化，更著力於營造學校特色氛圍，力爭讓學校的每一處布置都能融藝術性、趣味性、教育性為一體，都能成為陶冶情操，育智育能的好教材。通過一些高品位、高格調的文化渲染，對學生產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情的功效。
六、打造「平安校園」，為建設和諧校園增添新內涵。
校園安全無小事，學生安全重於泰山。為了維護學生的合法權益，讓家長放心，我校認真建立平安校園，牢記「安全高於一切」的理念， 建立健全組識機構，成立安全工作領導小組。制定了《學校安全工作條例》，大力宣傳各種安全知識，經常性地排查各種安全隱患。
嚴格遵守食品、消防、用電、財務、門衛等安全管理制度，對全校各類設施、裝置做到及時檢查、維修、保養。與交警部門配合，加強周邊道路交通的治理，樹立交通安全警示牌，鋪設減速帶，安排家長接送處等。與城建部門聯絡清理周圍小擺攤。
做到了校園周邊安全整潔，為學校的和諧創造了良好的外部環境。由於我校緊挨鐵路 ，學校定期請鐵路部門的警察到學校作安全講座，既增強了師生的安全意識，也保證了鐵路的行車安全。
天道酬勤，付出必有收穫。我校在市局《關於構建和諧「教育如皋」，促進教育優質均衡發展的意見》指引下，通過開展建立和諧校園工作，不僅提高了校園文化品位，而且提高了師生員工的思想道德水平，促進了師生的全面發展和健康成長，提高了學校的特色文化品味，推進了學校的可持續發展。在今後的工作中，我們將一如既往地推進建立文明和諧的校園工作，為加強和諧教育建設，構建人民滿意的和諧「教育如皋」品牌，促進我市教育優質均衡、全面協調可持續發展，做出努力。
填寫人：吳金元劉建玲
填寫時間：2012、11
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