蒼山三中小學**學科學生素質等級評價方案
根據**學科的特點，並以《**課程標準》規定的各學段、各年級的課程目標和教學領域為基準，制定我校對學生**素質等級評價標準如下：
一、評價原則
1、導向性原則
**課程評價應有利於學生了解自己的進步，發現和發展**的潛能，建立自信，促進**感知、表現和創造等能力的發展；有利於教師總結、提高自己的教學水平；有利於加強和改進學校的**教學工作，並有利於促進課程的發展。
2、科學性原則
評價指標的確定和評價方法的選擇應以**學科的特點和**教學的客觀規律為依據，體現中小學**課程的性質與價值，符合學生身心發展特點和**審美教育規律。
3、整體性原則
對學生的評價要用發展的眼光，從不同階段的回顧和對比中，把握其進步與發展，使評價起到激勵和促進的作用。
4、可操作性原則
評價的可操作性原則是指評價的指標和方法要簡便、明晰，易於操作和推廣。
二、評價內容
《**課程標準》指出：對學生的評價應關注情感態度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。依照《標準》要求，根據各年級教學目標，我校對學生**素質等級評價主要從「學生對**的興趣愛好與情感反應，**實踐活動中的參與態度、參與程度、合作願望及協調能力，**的體驗及模仿能力、表現能力，****的態度與創編能力，對**與相關文化的理解以及審美情趣的形成等幾個方面測評，具體內容見（湘版）**教材學生學習評價表：
表一 「**小花在開放」、表二 「在**中長大」。
三、評價方式
我校**課程評價的方式主要是：形成性評價與終結性評價相結合，自評、互評與他評有機結合，形成貫穿於**教學全過程的、生動活潑的良好評價氛圍。從評價的時間上看，評價表中「今天的表現真棒」與「小紅花的家」等內容屬於課堂即**價，在課堂上（或課後）完成；「一期的收穫真大」、「**的感覺真好」、「我們班的小明星」、「老師對我說」、「爸爸媽媽對我說」等內容屬於期末總結評價，在學期末完成。
從評價主體看，「今天的表現真棒」、 「一期的收穫真大」、 「**的感覺真好」、 「我們班的小明星」、由學生自己填寫，其中包括了自我評價與相互評價；「老師對我說」由任課教師填寫，「爸爸媽媽對我說」由學生的父母填寫，兩者屬於他人評價。
四、評價等級和標準
依照評價表的填寫結果，給學生打出**素質等級評價。測評等級均按a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四個等級給以評定。
a（優秀）：學習興趣、習慣和毅力均為最佳狀態；積極、大膽地參與**藝術實踐活動，並有良好的合作意識、協調能力，對他人的評價中肯；**體驗與模仿能力、表現能力強；**情感的表達準確，並富於創造性。
b（良好）：學習興趣、習慣和毅力狀態較好；能比較積極、大膽地參與**藝術實踐活動，有較好的合作意識、協調能力，對他人的評價較為中肯；**體驗與模仿能力、表現較強；**情感的表達基本準確。
c（合格）：學習興趣、習慣和毅力表現一般；**藝術實踐活動中參與態度欠佳，與他人合作意識、協調能力一般，對他人的評價欠中肯；**體驗與模仿能力、表現能力一般；**情感的表達一般。
d（待合格）：基本沒有學習興趣和習慣；不積極參與**藝術實踐活動，在活動中不能與他人合作，對他人的評價不中肯；**體驗與模仿能力、表現能力差；表達**情感差。
**組2023年9月
蒼山三中小學體育與健康學科學生素質等級評價方案
為了完善體育課程結構體系，推動新課改的實施及深化，增進學生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開創體育教育教學新局面，依據全日制義務教育新《體育與健康標準》和《學生體質健康標準》制定本評定方案。
一、 評價指導思想
以「健康第一」的為指導，促進中、小學生綜合素質的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面向全體學生，激發學生學習表現和創造的慾望，培養學生積極、主動的學習精神。引導發展學生潛能，張揚個性。激勵教師不斷進取，完善教學管理，推進新體育課程的建設。
二、評價方案目的
鼓勵學生積極上進，提高學習興趣，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發展能力，提高學習的信心，培養良好的體育鍛煉和衛生保健習慣，促進身心的和諧發展。
三、評價方法
評價包括學習過程積累、體能與技能、兩部分，即學生成績=過程積累分（40分））+體能與技能（60分）=100分。
1、學習過程積累40分
主要包括：出勤情況；課堂活動表現。
（1）、出勤情況10分
以每節課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。
（2）課堂活動表現30分
學習態度10分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。
合作精神10分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。
情意表現5分： 根據體育活動表現出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創新精神。
回答問題5分：課堂上積極踴躍地發言，認真、準確，每次得1分。
課堂活動表現是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評；教師結合學生在學習過程中的表現，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數。
以上是對學習過程積累部分內容及賦分的闡述，40分是最後的折合分，學期末教師可以根據自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。
2、測試部分60分
主要包括體能與技能兩方面
（1）、體能測試30分
小學體能測試共2項，每項10分。測試專案根據不同年級、不同水平目標的所學內容而定。 體能測試參照《學生體質健康標準》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。
（2）、技能測試30分
小學技能測試共2項，每項15分。測試專案根據不同年級、不同水平目標的所學內容而定。
四、學生成績表述
將平時積累、體能、技能分數統計得出學生成績，採用四級評定制予以表述。a（90分以上）、b（76-～89）、c（60～75）和d（60分以下）四個等級。
不及格的學生經過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。
學生體育全面考核後，教師在學生的自評、互評基礎上，評出學生的成績等第美術組
2023年9月
蒼山三中小學美術學科學生素質等級評價方案
一、評價指導思想
《新課程標準》「為學生全面發展而評價」的理念要求我們構建一種全面的、完善的、重過程、重創新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態度、審美意識的評價，注意學生想象力和創造力的「評價」要求。
美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課堂不斷發展的重要環節。通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。
二、評價目的
通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發學生的學習興趣，進一步培養學生的動手能力和想像創造能力。
三、評價的方法
1、基礎知識以書面文字，隨堂抽測為主。低年級以命題畫形式出現。
2、基本能力：通過口頭和動手相結合，加強學生創造力的培養。
根據《標準》的要求，我們從學生的實際出發，將學生依照年齡分成三個年齡斷，即低年級（一二年級）、中年級（三四年級）、高年級（五六年級）。然後結合本校的實際，從「學習態度（40%）」、「基礎知識（10%）」、「基本技能（50%）」、「個性發展（10%）」四個方面總結評價學生成績。評價總分為110分，「個性發展」作為加分。
3、評價分四個等級：a 90分以上（優秀） b 75—89分（良好）
c 60—74（及格） d 60分以下（待合格）
四、具體操作：
（一）學習態度
1、有健康的審美情趣
2、積極參與教學活動，勤奮踏實，認真有耐心。有自主、合作、**的學習意識。
3、積極參加各種美術活動，按時完成各種美術創作。
4、具有良好的學習習慣
（二）綜合能力
低年級1、認識平面形和組合平面形，能夠運用多種工具進行簡單表現。
2、認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等常用顏色，掌握平塗等著色方法。
3、能夠以添畫、寫生畫、記憶畫、想象畫等形式表現熟悉的生活。
4、能夠利用簡便的材料，運用撕、剪、折、染、貼上等方法，製作簡單的平面圖形。
5、能夠用平面材料貼畫，了解從實物拓印的表現形式。
6、了解對稱圖形和不對稱紋樣的知識，能作簡單的練習。
7、能夠運用揉、團、搓、捏、結等方法，製作簡單的立體造型。
中年級1、欣賞與兒童接近的優秀美術作品，能大膽發表自己的觀點。
2、學習線描的方法，能夠進行簡單的寫生練習。
3、掌握原色、間色等色彩知識，能夠用毛筆等工具作調色練習。
4、能夠選擇自己喜歡的表現形式，通過記憶畫和想象畫，表現自己最感興趣的事物。
5、了解簡單的紙版畫的製作過程制，並能進行簡單的紙版畫創作。
6、運用各種材料和方法進行二方連續紋樣的練習。
7、能夠選用簡便的材料，運用多種方法，進行設計製作。
高年級1、欣賞中外優秀美術作品，能夠以口頭或書面的形式進行評述。
2、了解立體物的透視現象。
3、了解簡單的構圖知識。
4、了解色彩對比和冷暖的知識，能夠進行色彩練習和表現。
5、能夠進行中國畫的臨摹。
6、了解淺顯的人物比例知識和面部表情的畫法。
7、了解重複、漸變的平面構成知識，能夠作簡單的練習。
8、能夠運用多種材料和方法進行有創意的製作活動。
9、運用學過的美術表現方法為兒歌、故事或學生作文作插圖。
10、能夠運用已學過的美術知識進行綜合練習。
美術組22023年9月
某小學科學學科學生素質等級評價方案
一、評價原則：
全程性原則：評價的目的是為了促進學生的全面發展，因此評價就不應該發生在學習過程的結束，而應該貫徹和融合於科學教育教學的全過程。具體來講包括學前評價，學中評價，及學後評價，即總結性評價。
激勵性原則：讓學生體驗科學**的進步與成功，從而產生進步的動力，要使學生喜歡科學課，喜歡評價。
發展性原則：以發展的眼光看待學生的成長。要承認學生有多種差異，允許學生成長過程中的失敗，肯定學生的點滴進步和成功。
參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況進行評價與反思。
音體美學生評價方案
華店鄉藍天小學小學 學科學生素質等級評價方案 根據 學科的特點，並以 課程標準 規定的各學段 各年級的課程目標和教學領域為基準，制定我校對學生 素質等級評價標準如下 一 評價原則 1 導向性原則 課程評價應有利於學生了解自己的進步，發現和發展 的潛能，建立自信，促進 感知 表現和創造等能力的發展 有...
學科素質評價方案
1 5年級數學 1 口算 方法 教師口報一題，學生口答一題。每題時限不得超過30秒，超時此題記0分，教師繼續報下一題。評分 每題0.5分，8題，共4分。面試教師自己當場出8題 2 問答 方法 教師問，學生答。面試教師當場出3題問學生，第 一 試題要求是課本中基礎題 第 二 試題要求是學生生活中的題 ...
提公升音體美學科教學質量實施方案
臨翔區南屏小學提公升音體美學科教學質量實施方案 一 指導思想 全面貫徹落實上級各部門及學校對體育及 美術學科工作的指導性意見和要求，積極配合學校各部門開展工作。通過教研活動不斷革新各組 音 體 美 教師的教學理念，樹新時期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業務素質。加強小學課程標準的學習和研究，...