這一次，有幸參加了2014班主任培訓，了解了新的關於班級管理的方法，聆聽了各位前輩的班主任工作經驗，受益匪淺。回首做班主任的經歷，從開始的牙尖嘴利膽子大，到後來的細心、耐心和愛心的傾注，一路不斷地摸索、學習，做班主任的時間已有兩年，越來越感受到了班主任工作的獨特魅力。
各位班主任從工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做乙個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！通過學習，我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。乙個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢?
愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每乙個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情。
在學習《班級管理與方法》這門課程中，我明白了要成為乙個優秀的班主任第一件事就是要以身作則。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響。經常會聽到：
什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。乙個班級能否「活」起來，首先要看班主任是否做好了表率，「活」起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。
在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的「活」才能帶動整個班「活」起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。
對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。另外，乙個優秀的班主任應善於激勵學生。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。
所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果乙個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果乙個班級經常受到批
評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育無小事，事事是教育。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
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