朝天區平溪鄉小學陳永俊
我有幸參加這次班主任培訓活動，聽了幾位優秀班主任發言，使我受益匪淺。尤其是繼續教育中心徐曉燕老師所做的報告《班主任工作的情感、態度、價值觀漫談》對我觸動很大。作為一名普通的班主任，我們如何搞好本職工作，做到與時俱進呢？
幾個平常的教育鏡頭值得我們去回味、反思。
鏡頭之一：學生彭××在玩耍502膠水時，把學校課桌的桌面損壞，班主任教育要愛護財產，該學生繞過學校大門悄悄離校出走。
鏡頭之二：學生李××回家不完成作業，科任教師詢問幾句，該學生揹著書包離校，科任教師立即追上阻止離校，勸該生回學校上課。該生不聽，手裡拿著石頭威脅老師，後來學校兩位校長知道情況親自給該生做工作。
該生說：「你們敢來，我砸你們幾石頭。」這樣，師生在數九寒天僵持60多分鐘之久,只好請來學生的家長解決.
鏡頭之三:早上學生就餐時,學生李××想與何××玩耍,何××不願意,李強行邀請,何大怒隨手拿起磚頭(學校正在建修)把李同學砸得頭破血流。事後，何拒絕承認錯誤，自認為：
「只要自己有理，打死活該。」
現在，農村小學留守學生逐漸增多，每個班級留守學生人數接近二分之一。這些學生的父母外出務工，一年中只與孩子見上幾面，沒有時間照管孩子。把孩子照管任務交給了爺爺奶奶，爺爺奶奶每天繁重的體力勞動累得無暇顧及孩子的教育，實際上爺爺奶奶只管孩子吃住，不管孩子的教育的問題。
這樣，孩子的教育任務全落在學校。現在的農村小學生大部分貪完，學習差，養成習慣差，逃課現象經常發生。農村小學的班主任經常更換，有的是一年一換，造成班級難管理，尤其是畢業班更難管理。
用現在學生的話說「我們快畢業了，我怕誰，老師還怕我們這些調皮蛋呢？」面對這樣的事實，我們如何開展畢業班的工作？我從事班主任工作15年，已經連續4年接任畢業班的班主任。
在這個工作崗位上我深深體會到班主任除了具有高度的敬業，還必須掌握一定還必須具有一定的專業知識和積累豐富的班主任管理經驗。學校制定的一些具體可行的規章制度，雖然為我們開展班主任工作提供了有力保障。但是每個班級情況不一樣，每個學生的特徵不一樣。
班級的管理藝術如何，效果就會有天壤之別。，我就如何抓好畢業班的班級管理工作談一些具體做法。
一、充分利用第一印象的作用增強自身的人際吸引力。
認真對待每個「第一次」，古人云：教婦初來，教兒嬰孩。教師與班上學生第一次接觸之前，從儀表、舉止、說話藝術、授課藝術等方面都要做充分的準備，盡可能給學生留下最深刻的印象，形成自身的威信。
在每個「第一次」班主任千萬不要無的放失，無論你後來花多少時間來彌補效果都不理想，因為你的第一印象已經深深留在學生的腦海裡。教師在接觸學生之後要無微不至的關心學生生活，走進學生心裡，對待學生要真誠、平等，真正成為學生的貼心人與朋友。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：
「愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。」教師對學生的愛，是一劑班級管理的靈丹妙藥。「栽樹栽根，育人育心」，學生在家有父母，在校靠老師，在學校應讓學生感受到無微不至的人文關懷。
天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水。雖然這都是一些平平常常，司空見慣的話，但學生卻從內心感到老師是在真心關心他、愛護他，學生自然就會支援老師的工作。
二、開展理想教育，使學生保持積極奮發向上的心態。
教育心理學認為，學習動機是直接推動、導向和強化學生學習的內部動因，是影響學習效果的重要變數。能使學生保持昂揚向上的心態。全國特級教師魏書生在《班主任工作漫談》描述班級的重要性：
「班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸；班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮。」。現階段，學生受多重因素的影響，有一部分農村學生讀書漫無目的，自認為小學快畢業了，學好學差都能上初中，「做一天和尚撞一天鐘」，糊糊塗塗地打發時光，學習上鬆鬆垮垮，敷衍應付，毫無上進心，細究原因就是缺乏明確長遠的學習動機。
這時，班主任首當其衝的事情就是要抓住這個時機，對其進行理想教育。班主任與全班學生認真分析班級狀況，確定班級奮鬥目標；班主任再與每一位學生結合自身的情況，確定每個學生的短期奮鬥目標和遠大理想。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，思想意識發生轉變，他才會把目標變成學習、生活的動力。
在學生學習過程中，讓學生圍繞班級目標逐步實現個人目標，個人目標的實現與班級目標能否實現息息相關，教師要充分激發學生學習的動力，培養學生的競爭精神；加強學生學習動機的教育和培養，引導學生自覺、主動地去學習。在學生學習過程中，還要密切關注學生的思想動向。人有智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀思想的學生及時做工作，使之始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時加以引導，做好心理調節工作。
同時，一定要做好差生的轉化工作，悉心教誨，使差生與全班學生同驅並進。
三、民主制定班級公約，形成良好的班風和學風。
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，教育必須講究藝術性。在工作實踐中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：「嚴格的要求和最大的尊重」。
的確只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說，「嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞」，對學生應嚴中有愛，以愛動其心，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。「沒有規矩，不能成方圓」。
在短時間裡，想要讓你所接手的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規範管理，立好規矩，開好頭。你就必須用班級公約來統一規範學生的學習品質、安全行為、生活習慣。乙個班級公約的制定必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班幹部、學生的意見，然後委任班委會根據本班實際和班級奮鬥目標制訂一些措施，最後利用班會讓全班同學參與討論，老師補充、最終定稿列印成文。
這樣制訂出來的班級公約可行性和操作性較強，管理才能到位，讓學生在很短的時間內規範自己的言行，培養學生良好的學習品質和生活習慣。在實施班級公約過程中，教師不能生搬硬套，要在愛護學生、尊重學生人格的基礎上靈活實施，保證每個學生都在公約的制約中，形成良好的班風和學風。例如：
有些脾氣暴躁、認識偏激的學生違犯班規以後，宜冷處理，在充分尊重他們的基礎之上進行說理教育，達到以情動人、以理服人，最終讓他們接受班規處理。教育家蘇霍姆林斯基說過：「人性中有乙個弱點，就是禁不起尊重。
你不斷尊重他，他就會以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重打動、折服的。」把管理建立在尊重學生的基礎上，關心他們，愛護他們，使他們感受到老師的管理，不是對他們個性、自我的約束，而是保障他們健康成長。
只有遵守紀律，嚴格要求自己，才能形成良好的學風，形成一種奮發向上的氛圍，更有利於個人的成長。這個時候的管理，往往四兩撥千斤，老師用不了多少勁，就能發揮最大的績效，創造出班級管理的奇蹟。
四、以身作則，用人格魅力去感染學生。
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我經常用魏書生的話跟學生說：「班級像乙個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著；互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向社會。
」在班級管理中教師要平等呵護每乙個學生、教育學生之間更應該團結互助，促進班級和諧發展。教師的以身作則是班級管理的關鍵，學生的學習，首先是通過模仿老師進行的，班主任跟學生朝夕相處，一言一行對學生都有潛移默化的作用。這是一種「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教育，卻能達到無聲勝有聲的效果。
教師在工作中處處以身作則、言行一致，以高尚的人格、良好的道德品質來教育感染學生，做到「以德感人，以德服人，以德育人」，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。「其身正，不令而行。其身不正，雖令不行。
」班主任要求學生做到的，班主任首先做到，如班主任求學生不遲到，班主任學生到校之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。雖然都只是一些小事，但對學生卻有一種耳濡目染的作用，學生也會自發地注意自己的一言一行。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
五、用恆心和耐心促進班級可持續性發展
「天下事因難而廢者十之一，因惰而廢者十之九。」態度決定行動，要當好乙個班主任，首先必須要有高度的愛心和工作責任心、抓細節，小事做細，細事做透，因為細節決定成敗，「帝國亡於鐵釘」。細節體現素質，簡單的招式練到極致的時候就是絕招。
萬事開頭難，乙個班的管理如果有了乙個良好的開端，那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。新接乙個班，班主任要有恆心和耐心，要做到「腳勤，嘴勤，眼勤」。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；「眼勤」，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料，早自習跟班時間是乙個很好的機會，以便了解他們的心理動向。
「嘴還要勤」，就要多找學生談心，與他們進行推心置腹地交流，了解他們的內心世界，決不能居高臨下，高高在上，擺出一副「師道尊嚴的教育者架式」。這樣會在師生之間架起一道不可逾越的鴻溝。實踐證明：
經常與學生談心是教師特別是班主任最常用，最有效的途徑。不過與學生談心，也得注意方法與時機，要保證讓師生間有真正的溝通，單一的說教與恰到好處的談話帶來的效果是不可同日而語的，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭生活環境，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好乙個班級值得我們去深入研究。每個班的學生不一樣，每個學生的性格也不同，我們不能完全照搬名家的方法，應該多在實踐中探索總結，只要學生最大程度認可、接受你的方法，能形成良好的班風和學風，每個學生能保持積極向上的心態建設班集體，那就是最好的方法。使每個學生在班主任的呵護下健康成長，引領到達理想的彼岸。
農村班主任心得體會
班主任工作是學生教育管理中的乙個環節 而教育與管理相結合是做好班主任工作的重要方法。下面是農村班主任心得體會，希望大家喜歡。篇一 農村班主任心得體會 很榮幸一分配到這裡就勝任畢業班六年級的班主任，這也是我乙個夢想，我覺得作班主任才能真正的得以鍛鍊。帶著好奇與激情走上了三尺講台，即使在很偏的農村，我依...
小學班主任培訓心得體會
這幾天，我參加了小學班主任培訓。短短的4天裡，聆聽了多位領導 多位專家的講座，他們精闢的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為乙個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者 策劃者 領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢 要像王文英...
小學班主任培訓心得體會
真的很高興，能榮幸地參加了永登縣舉辦的小學骨幹班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家 老師們關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識...