（5）22%的學生對自己的學習情況是自信的，48的學生處於迷茫的狀態，
10%的學生棄權回答，20%的學生屬於其他情況，據統計資料來看，還有大部分的學生學習目標不明確；
（6）對周圍的學習氛圍只有10%的學生感覺良好，64%的學生感覺一般，18%的學生感覺差，8%的學生覺得很差，說明學習氛圍步夠好，還需要有待提高；
(7)58%的學生覺得在大學裡最重要的是學習，還是有很多學生是想通過學習來提公升自己，8%的學生認為是戀愛最重要，8%的學生認為是社團工作，26%的學生認為是其他；
（8）對於學習問題，14%的學生表示不喜歡自己所選的專業，22%的學生認為學習負擔重，10%的學生是認為參加太多社團工或者是兼職，2%的人認為是戀愛問題，52%的學生是其他；
（9）14%的學生一直保持著奮發向上的心態，不受到別人的影響；22%的學生受到別人的影響較大，所以學習情緒波動較大；34%的學生覺得學習氛圍沒有高中那時候好，這也可能是老師沒有那麼嚴格，自主學習能力降低了；18%的學生認為是自身的原因；14的學生有其他原因；
（10）22%的學生認為掛科很正常，58%的人認為是不正常，20%的學生是其他，還是有很多人努力不讓自己掛科的；
（11）在現在的社會競爭中，文憑、技術等的證書能在工作中起到很重要的作用，是就業的前提，是跟別人相考證比之下的優勢，所以30%的人對
的慾望很強，20%的人較強，22%的認為一般，只有6%的人有沒有都無所謂；
（12）10%的學生很喜歡做作業，54%表示喜歡，36%表示不喜歡；
（13）對於是否有學生在考前臨時抱佛腳的現象：18%的學生平時注重知識的積累，到考試就不用抱佛腳了；68%的學生在平時沒有積累知識，在考試前需要花費大量時間和很大功夫去複習；14%的學生平時都不學習，考試前很吃力；由以上情況的情況可以看出：還有很多學生是考前臨時抱佛腳的；
（14）10%的學生在平時學習和活動中做得很好，44%的學生能做到良好，38%的學生一般能按目標完成，8%的學生做得很差；
（15）60%的學生能較掌握選修課的知識，40%的表示不能，所以得出結論：大部分學生對選修課比較重視；
（16）28%的學生認為在大學中能學到很多知識，26%的學生認為學到也用不上，38%的學生認為很一般；4%認為沒有什麼用和其他；
（17）「對於學生的學習興趣的情況」48%的學生表示很有興趣，14%的學生認為無趣，30%的人認為不得不做，8%的人討厭學習；由此看來：大學生的學習興趣還有待提高；
（18）44%的學生有時候會制定學習計畫，24%的學生很少制定學習計畫，16%的學生根本沒有學習計畫，只有16的學生有制定學習計畫；因此：大部分大學生平時沒有學習計畫，浪費了很多該學習的時間；
（19）10%的學生學習很努力，高達66%的學生覺得自己已經很努力了，14%的學生比較努力，10%的學生表示不努力；所以：在大學裡的大學生學習自覺性需要很大地提高；
3、 大學生對學習的認識：
總體來說，對於大學生的學習狀況可以分為以下二種情況：
（1） 有一部分學生認為學習不是很重要的，但學習卻有是在大學中必不可少的存在，所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點四十分去上課，是因為大學生的學習氛圍與積極性很一般，也就是說沒有了像在高中那樣，老師統一管理的情況；所以學生認為首先要有充足的睡眠，明明知道學習也不在一時半刻就能學習學到，也要靠平時的積累；
一、自身惰性；
二、容易受到別人的影響，自覺性不夠高；
三、是平時缺少制定學習目標和學習計畫的習慣。而且老師講課講重點或者只提及一部分知識點，希望學生自己去自學和挖掘新知識為主的學習方法；因此有很多人不知道從**學起，從而感覺到迷茫了，故而也不喜歡做作業，不得不交作業的時候在找別人的抄，當完成任務就是了，對學習也沒有多大興趣了。其實在大學裡除了注重培養學習外，還需要培養其他能力。
（2）另一部分學生則認為學習最重要的，制定學習計畫是必須的，平時要注重積累，不能光說不做。學習是很有用的，可以學到很多東西，選修課程也是可以掌握的。因為學習不單單是為了報答父母，也是為了自身成長和以後的就業，學習氛圍是好的，別人左右不了自己，那些都是外在條件，所以從不逃課，考證慾望很強，對學習興趣大，較努力學習，不用考試前臨時抱佛腳。
4、 影響因素：
（1） 自身原因：自身惰性，但一部分人卻嚴格要求自己；
（2） 受學習氛圍的影響；
（3） 受興趣、愛好的主宰，追求的目標各有不同；
5、總結和分析：
從中學到大學，是人生重大的轉折點，大學生活的重要特點主要表現在：生活上要自理，管理上自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺，尤其是學習內容、方法和要求上想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇合適自自己的學習方法也是很重要的。大學教育除了要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。
所以，大學生的學習呈現出自主性的特點，由於也要重視其他能力的培養，故也呈現出專業性和綜合性全面發展的特點。該學習什麼，如何學習都靠大學生自身，有沒有學習氛圍也在於個人自身的看法。所以，大學期間除要學習的專業知識，也應根據自身的特點，找到合適的選修或其他方面的途徑更好的發展自己。
大學生學習態度調查報告
調查物件 本校大一至大三的學生 調查方法 問卷調查 資料收集 本次採用隨機發放問卷的方法，對收回的問卷進行人工統計和分析通過查閱相關的市場調研書籍和利用網路的資訊資源，設計了乙份問卷樣件並進行初步的模擬調查後，對問卷不合理之處進行改進，確定最終問卷。為確保樣本的代表性和合理性及樣本的精確程度，同時考...
關於本校大學生學習態度的調查報告
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大學生學習態度調查
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