第四單元教材分析及目標
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們藉此來明辨是非美醜，懂得什麼事該做，應該怎樣做。
本組教材圍繞「怎樣看問題、想問題」這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。「識字4」選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定聯絡。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯絡的，不能只顧「結果」而忽略了「過程」；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善於發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。
教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯絡起來，感悟故事，感悟生活。
因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
單元教學目標：
1、認識「寸、益」等53個生字，會寫「寸、落」等50個生字；
2、正確、流利地分角色本單元的課文，有感情地朗讀人物對話，初步理解課文寓意。
3、初步感知成語的特點並培養收集成語的興趣。
識字四教學目標
1、 認識「寸、益」等9 個生字。會寫「寸、落」等8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。
3、 初步感知成語的特點並收集成語的興趣。
課文重點
流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。
課文難點
初步感知成語的特點並收集成語的興趣。
第一課時
教學目標
1、 識「寸、益」等9 個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。
3、 初步感知成語的特點並收集成語的興趣。
課前準備生字詞卡片
教學過程：
一、情境匯入
師：小朋友們喜歡聽故事嗎？老師今天給你們講乙個故事——《守株待兔》
由這個故事產生了成語「守株待兔」，它比喻有些人不好好努力，只希望得到意外的收穫而最終只會白白等待。
成語是漢語寶庫中的精華，我們從小學習積累一些成語，對我們今後的說話、作文將大有好處。今天我們就來學習識字4的三組成語。（板書課題，齊讀課題）
二、正確朗讀
1 自由讀，不認識的字查書中「樹葉」上的拼音。
2. 同桌互讀，互相正音。
3 展示讀，看誰讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識字
i. 老師講故事，讀第一組成語並識字。
1. 講述《大象和小老鼠》的故事。讓學生找出與故事內容相符的成語。
2. 課件出示成語，自由認讀。
尺有所短寸有所長
取長補短相得益彰
3. 出示寸、益、彰，誰有辦法記住它們？請介紹給大家。
4. 誰能讀好這四個成語？
5. 讀了這四個成語你懂得了什麼？
6、 學生自主、合作學習第
二、三節。
（1） 出示第
二、三節成語。學生自學。要求：讀熟成語，大概了解意思。
（2） 小組交流討論。
（3） 小組推選代表在全班匯報學習所得。如：講故事，帶著大家讀成語，讀讀新認識的字，說說識字的方法。
四、整體朗讀感悟
1 分組輪讀所學成語，學生互背成語。
2. 小組之間挑戰讀成語。
3. 學生說說最喜歡的成語。並說說為什麼喜歡。
4. 說說在什麼情況下可以用上哪個成語。
五、拓展活動
1 準備一些知道的成語故事，講給同學聽。
2 收集成語，進行一次成語接龍比賽。
第二課時
教學目標
1、 鞏固「寸、益」等9 個生字。會寫「寸、落」等8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。
教學重點會寫「寸、落」等8個生字
教學難點正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。
課前準備生字詞卡片。
教學過程：
一、熟讀成語
1、 齊讀課文。
2、 學生表演或畫圖，猜成語。
3、 出示成語，連線。
4、 鼓勵熟記成語，抄寫會寫的成語。
二、鞏固識字
1、 指名讀生字和詞語。
2、 口頭填成語
3、 找出生字並認讀。
三、指導寫字
1、 出示要寫的字。
2、 誰能發現這些字有什麼特點？寫時應該注意什麼？
3、 先書空，再描紅。最後臨寫乙個字。
4、 選取學生寫的有代表性的字進行評議。
5、 學生自己找出書寫中的不足，再練習寫。
四、拓展活動
1、 每個小組推薦一名同學參加成語故事。
2、 評選出故事大王。
13、坐井觀天
課文目標
1、 認識「沿、際」等3個生字。會寫「信、沿」等8個生字。
2、 正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、 發揮想像，初步理解課文寓意。
課文重點
1、 認識「沿、際」等3個生字。會寫「信、沿」等8個生字。
2、 正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
課文難點
1、 正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
2、發揮想像，初步理解課文寓意。
第一課時
教學目標
1、認識「沿、際」等3個生字。會寫「信、沿」等8個生字。
2、 正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想像，初步理解課文寓意。
教學重點、難點
1、正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
2、發揮想像，初步理解課文寓意
課前準備生字詞卡片，相關**。
教學過程：
一、匯入新課
1、你知道哪些成語？
2、板書課題，引導學生提問。
二、初讀課文識字
1、 聽課文錄音：想一想故事講的是誰和誰之間發生的什麼事？
2、 認讀生字。
3、 你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。
三、朗讀感悟
1、 老師引讀第一自然段：青蛙…… 小鳥……
2、看圖：在圖上指出井裡和井沿的位置。說說還有哪些物體的「沿」？
3、 想讀誰的話？自己練一練。
4、指導讀好反問句和感嘆句：「還用飛那麼遠嗎？」「天無邊無際，大得很哪！」
5、 男女分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設計的動作。
6、 討論：誰在坐井觀天？他看到的天是什麼樣子的？青蛙和小鳥誰說得對？
7、 你想做見多識廣的小鳥嗎？怎麼做？
8、 再讀課文。
四、指導寫字
1、 生字歸類
2、 範寫，學生書空
3、 學生描紅、臨寫
五、拓展練習
1、續編故事：青蛙跳出井口一看……
2、 畫一畫：青蛙跳出井口會看到什麼？
第二課時
教學過程：
一、匯入：
複習生字後繼續學習。
二、朗讀感悟
1 **結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：
青蛙坐在( )，小鳥落在( )。
2 自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。
3 感悟第二次對話。
(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什麼。
(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?
(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。
(4)用「因為……所以……」談談自己的理解。
(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?
4 比賽朗讀小鳥認為「天大」的句子和青蛙認為「天小」的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5 感悟第三次對話。
(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什麼含義?
(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。
(3)朗讀對話，讀出適當的語氣。
朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。
6 分角色朗讀。
(三)實踐活動
1、小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什麼，會說些什麼?學生分小組合作學習，續編第四次對話，並分角色讀一讀。
2 查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。
教學反思：好的課堂永遠是必要預設和隨機生成的有機統一。上課不能沒有備課，一定的預設是我們教學的依據與計畫，它是必要的，也是必需的。
如果沒有預設，那麼課堂教學勢必會變成隨波逐流，上到哪兒算哪兒。上課不能有太多的隨意性的。它必須有計畫有組織有預設。
但上課又不能侷限於預設的方案，如果按部就班，絲毫不變，那麼上課又變成機械操作，僵硬死板，忽略了學生的主體性和教學的靈活性。因此，在一定的時機裡，隨著學生的思維潮流，教師如果有靈感出現，而且是吻合教學，有助於培養學生的，那麼及時捕捉住，並付於實踐，及時轉變為教學行為。有時，隨機生成的教學行為會收到意想不到的效果，引發教學高潮。
14、我要的是葫蘆
課文目標
1、 認識「葫、蘆」等6個生字。會寫「言、每」等8 個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、 懂得吸取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
課文重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
課文難點
體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
第一課時
教學目標
1、 認識「葫、蘆」等6個生字。會寫「言、每」等8 個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備生字詞卡片，相關**。
教學過程：
一、故事匯入
師：古時候，有乙個人，他種了一棵葫蘆，他這棵葫蘆會長得怎麼樣呢？請開啟書本63頁，讀一讀。
二、初讀課文，識字學詞
1、 自讀課文，自學字詞。
(1) 自由讀課文
(2) 檢查自學
(3) 交流識字方法
2、 小組分段讀課文，互相正音
3、 做遊戲，鞏固識字。
三、細讀課文，感悟品味
1、 出示插圖，比一比有什麼不一樣？
2、 找出課文中相應的段落，讀一讀。
第一自然段用什麼樣的語氣來讀？（欣喜）
第二自然段用什麼樣的語氣來讀？（滿不在乎）
3、 看了兩幅圖，讀了兩段話後，你有問題要問嗎？
4、 再自讀課文，在文中找依據。
5、 小組交流討論
6、 讀句子，發現句子的異同。
7、 分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對話。
8、 人物評價。
鄰居是怎樣乙個人？
你喜歡種葫蘆的人嗎？你想對他說什麼？
9、有感情地朗讀會文。
四、指導寫字
1、 認讀要寫的字。
2、 一字開花：給生字找朋友，進行擴詞。
3、 分類指導，教師範寫並提示
4、 學生練習書寫。
第二課時
教學目標
1、 鞏固「葫、蘆」等6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、 得吸取種葫蘆的人的教訓，做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
教學難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
第三冊語文8單元教案
識字7一 教學目標 知識目標 認識10個生字。會寫8個字。能力目標 準確 熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。情感目標 有保護動物的意願。二 教學重點 準確 熟練地朗讀拍手歌，能改編兒歌。三 教學方法 小組合作識字 集體交流識字 競賽朗讀 讀中感悟。四 教學準備 課件 生字卡片。課前預習 讀熟課文，劃出生...
冀教版語文第四冊第三單元綜合評價試題
那琴聲像一陣陣拂面的洗去了蜘蛛爸爸的那琴聲像是從山澗流出的小溪，滋潤著蜘蛛爸爸的 七 我會用多音字組詞。得切重八 我會寫出這樣的詞語。挨挨擠擠 又快又穩 一陣陣九 閱讀小天地 有一天，小白兔挎著乙隻籃子，帶著一把小紅傘出門採蘑菇去了。她來到果園裡，看見小刺蝟怎麼也摘不到樹上的果子，小白兔就用自己的小...
整理蘇教版小學語文第三冊第三單元綜合試卷
小學語文第三冊第三單元自測題 學校班級姓名成績 學用字詞句 一 小猴又寫了一首兒歌，有幾個字不會寫，還想請大家幫他查字典，把不會寫的字補上呢！快來幫幫他吧！9分 二 給帶點的字選擇正確的讀音，用 標出。6分 喜滋滋 z 疲倦 j n n 考察 c 淹死 n y n 眨眼 z 栽種 z i i 三 看...