第一步：分析環境本身的特點
自然環境描寫：提示了……時間、季節， 渲染營造了……氛圍
第二步：分析環境描寫與人物的關係
1、烘托人物------的心情
第三步：分析環境描寫對情節的作用
推動故事情節的發展，為下文……內容埋伏筆，作鋪墊。
第四步：結合文章中心作答
深化了文章……主題（中心）
木笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。
應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是乙個國際級樂團，它的指揮是丹麥**大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初式、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術學院階梯教室。
房門開處，室中探出乙個頭來。探身者說：「木笛。有請朱丹先生。」
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起乙個人來。修長，纖弱，a一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。
走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥**大師。
大師什麼也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，彷彿羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從台上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。看過卡片，朱丹眼睛裡閃過一絲隱忍的悲戚。
之後，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：「請原諒，能更換一組曲目嗎？
」 這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻，大師冷峻發問：「為什麼？」
朱丹答：「因為今天我不能演奏歡樂曲。」
大師問：「為什麼？」
朱丹說：「因為今天是12月13日。」
大師問：「12月13日是什麼日子？」
朱丹說：「南京大**紀念日。」
久久，久久，一片沉寂。
大師問：「你沒有忘記今天是什麼考試嗎？」
朱丹答：「沒有忘記。」
大師說：「你是乙個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。」
朱丹說：「請原諒——」
沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：「那麼，你現在可以回去了。」
聽到這句話，朱丹頓時湧出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。
入夜，石頭城開始落雪。
沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大**死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竞然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是乙個自發的群體而不是一支組織的隊伍。
堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，彷彿一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社牆。石牆斑駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭鏽跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對於心語只能報以傾聽。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥**大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說：「感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。」朱丹問：「為什麼？」
大師略作沉默，才莊重虔敬地說：「為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。」
說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。
文章中對「雪」的描寫有什麼作用？
別動世界上最美的那朵花
①溫絲果特是乙個。麗的英國小姑娘。她有著一頭金黃的衰發，粉嫩的臉蛋上長著一雙大大的藍眼睛，長長的睫毛忽閃忽閃的。
她的噪音柔婉甜美，非常動聽。她一笑起來臉上就像綻開了一朵花。街區的人都親切地稱她為「雷丁市的安淇兒」。
②雷丁市是伯克郡的乙個轄區。亞墾殖立臣色jkb～l二j藝座直上。經常有外地人來到這裡定居。
這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來了一位老婦人一一珍妮芙太太。她是乙個嬸婦，無兒無女，只有乙個侄子，也不在身邊，固而顯得：衝孤單。
大人們都很忙，沒有人願意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因為她跟老婦人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業演員，忙碌是他們的生活常態。
每天放學後，溫絲萊特就會到老太太那裡去，和她玩一會兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。尤其是週末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時光。
③這個春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。
④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大後最想做什麼。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過，她要成為大明星，拿奧斯卡獎。
珍妮芙太太一邊為jj、女孩梳頭，一邊讚許地點點頭。
⑤在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長出了乙個腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫院**。
醫生說那是乙個良吐腫瘤，尚處在早期，只要乙個手術問題就解決了。不過，主刀醫生的手術排得太滿，溫絲萊特的手術要在下一周進行。
⑤r絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不願去幼）l園，也不再去珍妮芙太太那兒。了，她害怕手術。
乙個黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家。她問了問關於手術的一些情1，摸了模溫絲萊特的頭，鼓勵她堅強一些。接下來的兩天，珍妮芙太大再也沒有來過。
r《萊特有點）l想她了。可是，珍妮芙太大家的門一直緊閉著。
⑥溫絲萊特的手術很成功。她在醫院療養了一周後，q到了自己的家。可是，她依然沒有見到珍妮芙太太。
兩天後的傍晚，溫絲萊特放學回家後，欣喜地發現珍妮芙太大家的門敞開著！她三步併作兩步跑了進去。可是，她沒有見到珍妮芙太太。
在房間忙著收拾東西的，是乙個男子。仔細看，竟是馬體醫生…一7地手術時的主刀醫師！溫絲萊特驚奇地問：
「您怎麼會到這裡來？」馬體醫生說他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特於是急切地同珍妮芙太太到哪兒去了。
馬體醫生的眼神黯淡下去，他輕聲說道：「她去世了！」
⑦原來，當珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀後，便趕往柏克郡，找到了馬體。她向馬體提出乙個建議，一定要按頸部**的紋路橫向切口。因為溫絲萊特脖子上的腫塊）l是豎著長的，馬體原本的方案是縱向切口，那樣手術難度最低，風險最小。
所以他顯出了為難的樣子。可姑媽不依不饒，非要他改變方案不可。她說：
「如果刀口是縱向切的，那麼將來就會留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢想也就被這一刀給割掉了。」馬體醫生答應了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車禍。
②溫絲萊特聽著，哭成了乙個淚人……
①時光的腳步永不停歇。轉眼，溫絲萊特出落成了乙個亭亭玉立的美貌女孩，）頂利地成為一名演員。憑藉世紀之作《鐵達尼號》中女主角羅絲這一角色，她創造了電影史上的乙個神話，並一舉獲得第用屆奧斯卡影后的桂冠
19．選文第②段加線句子屬於什麼描寫？有什麼作用？（3分）
答軍人之家
巴利斯維拉的丈夫巴都林離開妻子維拉上前線兩年了。一天，郵遞員送來了一封信。信中通知說，她的丈夫巴都林受了重傷，現在就住在市榮軍醫院。
醫生帶維拉走進病房，指著一張靠在牆邊的病床，床上的傷員蓋著被單，僅露出圓圓的修剪過的後腦勺。
維拉快步奔過去，輕輕地呼喚著丈夫的名字：「巴都林、巴都林……」她希望看到床上的人把枯瘦的雙手伸出來，她就會投向他的懷抱，可是他沒有動。維拉猛然驚呆了：
手呢?原來自己的丈夫竟然連雙手都沒有了!床上的傷員慢慢抬起了頭，維拉看到的是一張破了相並帶有深紅色傷疤的臉，空空的小窪坑代替了眼珠，又大又白的傷痕歪歪斜斜地穿過這可怕的面孔，她驚叫一聲，便失去了知覺……
維拉醒過來後，少校和醫生向她介紹了巴都林受傷的全部情況：他踩響了地雷燒傷了雙目，炸沒了雙手，截去了雙腿……他不能說話，至少是現在……被找到時已無法辨認，他身上沒有證件，胸前內衣口袋裡僅藏著一封給妻子的信，根據信人們才確認出他的身份。
第二天她再次來到醫院，把巴都林運回了家， 戰爭毀了她的幸福生活，但沒有使她屈服，她悉心地照料著丈夫，盼著丈夫的狀況能夠有所好轉。
九月的一天，維拉正在做家務，籬笆門吱呀地響了一聲。啊!站在門口的是活生生的、健壯的巴都林嗎？
……巴都林聽妻子把事情經過講了一遍，他激動地問妻子：「你以為他就是我？」
「當然！」
「只要他活著你打算護理他一輩子？」
「是的。」
傷員躺在床上，臉朝著牆，維拉傾著身子溫和地在他耳邊說著：「我的丈夫回來了！但您別難過，您將和我們一起生活，誰也別想帶走您，聽見了嗎？」
巴都林突然想起，「你說在他身上找到一封信？給我看……」
維拉拿出了信，巴都林看完後興奮地說：「他是阿廖沙，我的戰友！。為防萬一，我們互相交換了信。
這樣，如果乙個犧牲了，另乙個就可以把信轉給他的親人。」巴都林抹了抹眼窩裡的淚水，開心得像個孩子一樣，大聲對傷員說：「阿廖沙，我是巴都林，你還記得嗎？
」阿廖沙微微點了點頭，巴都林興奮地接著說：「你就在我家裡，我們將在一起生活，你聽懂了嗎?」
床上的阿廖沙動了一下，蒼白的嘴唇顫抖著，傳出了含糊不清的聲音：「謝——謝，通知——我母親，我沒有被——拋棄……」
一縷陽光灑進室內，窗外是豔陽高照的好天氣……
14．**結尾的景物描寫「一縷陽光灑進室內，窗外是豔陽高照的好天氣」，有何作用？（ 3 分）
作文訓練之環境描寫
學習目標 1 通過環境描寫使文章更富感染力和打動人的力量。2 能在文章的開頭使用題記的方式美化文章。材料總匯 1 六月十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似雲非雲似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風也沒有。祥子在院子裡看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。節選自...
環境描寫的作用中考語文閱讀複習專題公開課
總結 環境描寫作用之 交代背景 渲染氛圍 烘托心情 第二步 課內回顧 1 聞王昌齡左遷龍標 現在請同學們一起背一下。這裡邊寫景的是哪一句？有什麼作用？生回答師總結 交代時令。渲染淒涼的氣氛。襯托詩人為離別感傷的心情。2 孔乙己 片段一 中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬 我整天的靠著火，也須...
中考語文閱讀理解之小說得分技巧
的表達技巧 a 人稱運用 第 一 第二人稱的妙處 第一人稱敘述親切自然，便於直接抒情 真實可信。第二人稱增強抒情性和親切感，便於感情交流。第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便於敘事和議論。b 表現手法 烘托 象徵 襯托 對比 鋪墊 欲抑先揚 先抑後揚 c 結構方式 開頭 烘...