學校的主要工作是教學，教師的主要工作是教書育人，為了保證學校教學教研活動正常開展，保證教學工作正常進行，掀起教改的熱潮，全面提高教育教學質量。特制定我校教學教研制度，望共同遵守執行。
1、伍體教師都要熱愛教育事業，端正辦學思想，全面貫徹教育方針，即教書又育人。
2、全體教師都必須遵守職業道德，樹立良好的教風。（我校另規定有十條教風）
3、教師在教學上必須做到三認真一耐心，即認真備課、認真教課、認真批改作業，耐心輔導後進生。教學時做到既要傳授知識又要啟迪思維。
4、學校分年級分學科成立教研組，選出教研組長確定本組研討課題，經常開展教研活動。
5、每週星期三晚定為教研組活動時間，按照本組研討內容，組織教師學習、開展評課活動，並做好會議記錄。
6、學校每個教師每星期上一堂研究課或示範課，教研組全期上六至八堂教研課，並認真填好教研活動登記。
7、全體教師每人全學期聽課達10節以上。
8、每個教研組，每個教師一期寫一篇教育改革的經驗材料或**交教務處，選出優秀者送交區教研室。
（一）行政聽課制度
1、校級領導每學期聽課不少於20節，處室領導聽課不少於25節。
2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨幹教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計畫性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
（1）專案填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，並標明聽課節數。
（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。
（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧型的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，並做好等級評定。
4、課後務必要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。
5、每學期對各級行政聽課情況進行檢查評價。
（二）教研活動要求
教研活動，是改進課堂教學，提高教師教學能力，促使教師由經驗型向科研型轉變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：
1、教研組設定和管理各校根據本校實際情況設定學科或年級教研組，每組選派一名骨幹教師任組長，並落實行政參與教科研制度，強化對教研組的管理。
教研活動可採取集中和分散相結合的形式進行，堅持統一管理。每學期每個教研組活動不少於5次，每次活動時間根據活動內容可長、可短，具體要求由學校安排。
2、制定切實可行的教研活動計畫
各校要依據中心小學的工作計畫、教研工作計畫，並結合本校的實際，制定切實可行的教研工作計畫。
各教研組依據中心小學教研工作計畫制定本組活動計畫，可單行也可融入教研活動記錄中。
3、做好記錄
活動記錄要規範，提倡採用學校統一印製的**式，內容包括教師基本情況統計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發言人發言的具體內容，活動後達成的共識或得出的結論，取得的效果等。（對於聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）
4、活動內容、形式
教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調動教師參與教研的積極性、主動性。
教研活動要依據年級或學科的師情、學情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，並圍繞研究重點確定活動內容、組織活動。
教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析，朗讀、習作競賽等，如①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我採取什麼方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥後進生的成績是如何提高的：⑦在教學上我碰到這樣的困惑如何解決？
……每個教師每次只談乙個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
5、及時總結、交流
每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎上，中心小學要組織開展一次總結交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑑、共同提高的目的。讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。
三、學科教學計畫要求
1、制定學科教學計畫的基本要求：
（1）教師制定學科教學工作計畫前，要認真領會《課程標準》（或《教學大綱》）的精神，通覽全冊教材，並依據學校工作計畫，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計畫。
（２）學科教學工作計畫主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等）、教學內容、教學目的、教學重點、教學難點，教學改革的設想、實施計畫的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。（語文、數學學科要有後進生輔導、轉化措施和後進生名單）
2、制定學科教學計畫應注意的問題：
（1）熟悉教材：制定教學計畫應首先在《課程標準》（或《教學大綱》）的指導下，鑽研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯絡和基本的教學目的要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。（教師可以結合參考書將教學的總目的要求批畫在書上。
）（2）重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。
（3）教學改革實施設想：教師要依據學科教學、學生學習現狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點，積極參與教學改革研究。教改研究專題確定力求「小」、「實」、「活」，體現一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設想。
（4）實施教學計畫的具體措施：完成教學計畫的具體措施是教學計畫的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之後，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控、加強「雙基」教學、培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優化和有機結合。②體現教師的教學個性。
必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。③應充分考慮學生的實際情況。
教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特徵、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。
④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。
（5）後進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對後進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。
3、計畫的管理：
學校要對教師學科教學工作計畫認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計畫，對於身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。
（四）備課要求
備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：
1、學習課程標準（或大綱）
《課程標準》（或《大綱》）是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》（或《大綱》），明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯絡和銜接。
2、鑽研教材（或材料）
深入鑽研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。
3、了解學生
備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利於因材施教，提高教學實效性。
4、設計課堂整體思路
在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便於整體把握。
5、編寫教案
教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學後記等。
對教案主要環節的基本要求
（1）教學目標
目標的設定與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生「最近發展區」制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。
（2）教學重點、難點
從確立的目標出發，認真鑽研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。
（3）教學準備
為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，並依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重資訊科技與學科教學的整合。
（4）教學過程
教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：
①匯入環節
匯入環節主要是通過教師巧妙的「導」，創設情境，讓學生全身心的「入」，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知慾望。
匯入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看匯入設計是否讓學生盡快入境，是否服務於教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，匯入語言及提出的問題。
教學教研制度
伴隨著新課改的實施，我校將繼續搞好學校教學教研工作，堅持以先進的教育思想為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，提高教學效率。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。特制定教學研究制度如下 1 學校每學期制定好教學研究計畫，計畫應以課改理念...
教研制度教研
孫店小學 現代遠端教育工程校本教研制度 一 學校要建立以教務主任和遠教管理人員牽頭的遠端教研工作領導小組，擬訂好學校遠端教育教研計畫，按計畫實施學校遠端教研活動，活動有總結 有記錄。二 明確學校的遠端校本教研課題，深入組織教師開展教研活動。三 每月組織一次以上的集體教研活動，認真組織討論教師反饋的教...
學校校本教學教研制度
2 各教研組 備課組要根據學校教研工作安排制訂出工作計畫和課題研究計畫，並對教研活動認真記錄和總結。教師必須按時 按要求參加教研組 備課組活動，積極承擔學校分配的教研工作任務。3 按照 先培訓 後上崗，不培訓 不上崗 的原則進行校本教研培訓，每個教師要根據自己的專業水平和教學能力實際，制訂出自我發展...