專案負責人：楊長喜、史翠玉
專案組主要成員：
校內成員：
杜小林、劉錦麗、傅愛玲、王健、張俊媛、侯長虹、王桂芝、詹月燕、姜美玲、羅艷、王萍、段春娜、趙國睿、張琳、焦文欣、趙慶彩、徐會琴、馬秀敏、劉洪媛、陳金堂、劉健
企業成員：
鄭秋實（銳捷網路大學教學諮詢經理）
李博（神州數碼網路****天津區域經理）
張光輝（天津市維懇科技發展****技術部經理）
行業成員：
崔欣（天津市多**教育技術研究會秘書長、天津市計算機學會輔助教育分會副秘書長）
劉金錄（天津中華職業教育社研究部研究員、天津社《天津社刊》執行主編）
建設週期：二年
生活資訊化，資訊網路化，網路產業化，電腦家電化，計算機已成為人們生活和工作的一種工具，由此產生了對計算機及相關產品的生產銷售、維護管理、操作應用等龐大的職業崗位需求，尤其是濱海新區建設，全國動漫基地落戶濱海新區，為本專業的發展提供了廣闊的空間和光明的前景。
根據我們對智聯招聘、天津易才網等網路人才招聘資訊的統計分析，以及對跟學校有交往的企業的調查，目前中職計算機畢業生主要就業方向為計算機維修與維護、辦公應用、平面設計、cad製圖、動畫製作、資訊管理、網路及應用等，就業崗位主要集中在應用性和服務性領域，就業素質則是對能力的要求高於對學歷的要求，對職業素養的要求高於對能力的要求。
結論：社會對中等職業計算機應用人才的需求缺口巨大，計算機應用專業具有較好的發展空間。
貫徹執行黨和國家的教育方針、政策與法規，堅持社會主義辦學方向，以育人為本，全面推進素質教育，不斷深化以教學改革為核心的各項改革，突出中等職業教育特色和行業教育特色，培養管理、服務第一線的「進得來、用得上、留得住」的技能人才。積極應對計算機產業的發展和地方社會經濟發展的形勢，力爭成為設定合理、設施先進、實力強大的特色專業，著力打造專業文化，努力造就一支道德高尚、業務優良、技藝精湛的專業教師隊伍，形成出一批在專業領域內具有一定影響的教學骨幹、技能高手、專業帶頭人，完善專業課程體系，提高專業教學質量，培養出一大批與企業需求對口的高素質、強技能人才。力爭將專業在校生人數穩定在700人左右，發展成為天津市中等職業教育計算機類人才的重要基地。
通過多途徑將計算機專業打造成全市有影響力的專業。通過競賽平台將更多的專業教師與優秀學生推出，通過社會實踐活動，提高教師與學生的專業技能，提公升專業和學生的知名度，為專業招生就業打下基礎，從而帶動專業整體發展。
在「工學結合」育人模式的引領下，建立以市場需求為導向，以就業能力為本位的人才培養機制；通過職業活動規劃課程內容，完善課程體系建設，提高學生實踐和創新能力。
通過優化實訓教學環境，拓展校外實訓基地，實現校內外實訓基地資源共享，促進學生崗位綜合實踐能力的形成。
圍繞提高整體師資的專業水平和執教能力，進一步完善以培養專業帶頭人為工作核心，以培養「雙師型」教師隊伍為工作主旨，以鍛鍊青年教師隊伍為工作重點的教師培養機制。
（一）積極穩妥推進專業課程改革，形成有特色的計算機專業課程體系
本專業課程體系建設的基本思路：在課程體系的建設中始終注重以職業活動來規劃課程內容、以職業能力確定課程實施標準、以職業素質作為課程教學目標、以提高實踐和創新能力作為課程改革的突破口。基本思路如圖1。
同時，為滿足學生個性化學習和對專業知識不斷探索的需求，課程體系中設定選修課，學生可根據興趣選擇專業課程，使其在專業能力上得到拓展和提高。課程體系結構如圖2。
（二）推進教學實踐與改革，提公升教育教學質量
1.將就業教育貫穿到整個教育教學活動中，提公升學生的就業意識和職業意識，使學生由被動性學習轉向主動性、探求性和研究性學習。
2.重基礎、強能力，開設專業選修課，選拔培養專業技能特長生。
3.改革考核方法，推行教考分離，保障教學計畫的執行，避免隨意性，提高教學質量，促進教師的教與學生的學。
4.技能型課程加大實驗考核的分量，加強對學生實踐能力的考核，加強職業資格取證。
5.注重教材的選用，有必要自編教材，保障理論必須，夠用為度，突出實用，通俗趣味，內容要新，緊貼應用，根據教學實際情況，及時增刪內容。
6.創新教學方式，部分專業課實現網路小組學習、教師現場輔導。通過專業教學資源庫及專業教學平台的建設，實現學生課上通過網路平台學習知識，而教師現場輔導答疑，這是分層分組教學模式的提公升，對輔導教師的專業知識與專業能力提出了較高要求。
（三）加強實訓基地建設
1.在實訓區建立學生作品與教學成果展示區，營造實訓室文化氛圍，增強實訓教學效果。
2.更新與增添專業設施，滿足專業發展需求。計畫新建網路實訓室，擴建綜合佈線實訓室。
3.建立健全校內實訓基地，除教學實訓室外，成立計算機技術服務中心，開展對內對外計算機技術服務，如校園網的建設及管理、實訓室輔助管理，對外社會服務與宣傳等，既鍛鍊師生的實習實踐能力，也有助於提公升學校的聲譽和本專業的知名度，使招生、就業宣傳多了一條很好的**渠道。
4.建立校外實訓基3個，加強校企合作，積極開展「工學結合」，提公升學生的職業素養和就業能力。
（四）加強專業教師隊伍建設與管理，打造一支高素質、高水平的師資團隊
1.加強師德師風建設，提高全員思想認識，強化職業意識。
2.建立教師業務能力定期考核制度。
3.建立教師教學工作質量評價體系。
4.為教師社會培訓與實踐提供制度與資金支援。
（1） 建立專業帶頭人培養制度，計畫兩年內培養專業帶頭人5人。專業帶頭人培養計畫如表1。
表1 專業帶頭人培養計畫
（2） 建立骨幹教師培養制度，計畫兩年內培養專業骨幹教師4人。專業骨幹教師培養計畫如圖2。
表2 專業骨幹教師培養計畫
（3） 雙師型教師培養制度，兩年內使專業雙師型比例達到100%。
（4） 全員培訓及社會實踐管理制度，每年每人學習一門新課程或提高一項技能或參與一項不少於20天的社會實踐。
（5） 兼職老師聘任制度，每學期至少聘請2名企業技術工程師講授專業課程。
5.加強教研工作，促進業務能力提公升
（1）建設優質核心課程，提高教學質量和人才培養質量，引領專業課教學。選取《圖形影象處理》、《網頁製作》、《網路管理與維護》建設優質核心課程。
（2）編寫出版教材及校本輔助教材4本。教師通過編寫教材，總結教學經驗，適應社會變化，提公升教學能力。
（3）組織參與各級科研課題的研究工作，尤其是通過校級科研課題的研究，解決教育教學中的問題，提高教育教學效果，提公升教育教學能力，如數位化校建設專案，立項2－4個課題。
（五）加強教學資源建設
1.建立計算機專業**，整合計算機教學資源。
2.豐富專業圖書及讀物，開闊師生視野，滿足教學與科研需求。在原有基礎上，再購置專業圖書及讀物400冊。
計算機應用專業示範性建設工作按照預期建設任務目標分兩年組織實施。資金使用規劃如表3。
表3 計算機應用重點專業建設資金規劃表
１．組織保障
成立計算機應用專業建設工作組。由主管校長擔任專案負責人，其主要成員包括專業組負責人、計算機應用專業教師。將計算機應用專業建設專案由上至下分解落實到具體人員，確保該專案實現預期目標。
２．制度保障
（1）分工到人，責任到人。
（2）實行專案小組例會制，定期匯報情況，反饋問題，商量對策確保每一階段任務的完成。
（3）每月由各專案組向學校建設專案領導小組、監審小組匯報各子專案進度完成情況，並接受專案領導小組、監審小組對專案完成質量和效果的監督、檢查和指導，確保各子專案按照既定的質量標準和進度完成。
（4）將專案建設工作作為教師每月及每學期工作考核的重要內容。
3．資金保障
專案建設總資金210萬元，建設資金充足，能夠滿足本專業建設所需。
計算機應用重點支援專業建設計畫
專案負責人 專案組主要成員 校內成員 企業成員 行業成員 建設週期 二年 生活資訊化，資訊網路化，網路產業化，電腦家電化，計算機已成為人們生活和工作的一種工具，由此產生了對計算機及相關產品的生產銷售 維護管理 操作應用等龐大的職業崗位需求，尤其是濱海新區建設，全國動漫基地落戶濱海新區，為本專業的發展...
計算機應用專業調研報告
為了更好的進行專業建設，更準確的進行專業定位，從2014年10月 2014年11月期間對計算機專業就業崗位 用人需求進行了市場調研，在調研過程中側重了解用人單位的相關崗位能力 素質要求，主要地點是城區周邊，現將調研結果總結如下 一 調研的目的 此次進行調研的主要目的是了解計算機行業的人才需求目標，能...
計算機應用專業畢業總結
本人於1998年9月來到長沙電力學院水利水電學院學習計算機應用專業。在學校領導老師們的悉心栽培下，通過自己艱辛的努力，我從乙個無憂無慮的農家孩子成長為一名有理想有抱負的社會青年。在這四年當中，我幹過許多許多的事情，取得了一定的成績，同時又存在著大大小小的缺陷，主要情況表現 1 專業與自學 同志曾經說...