隨著計算機應用的普及，計算機的教育取得了很大的成功。但由於計算機發展日新月異，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯後，與社會的需求有一定的差距，特別是現在計算機教育的課堂教學培養模式、教學方法以及教學手段，不能適應社會的需求，造成教育和社會需求的脫節，因此針對目前的教學過程中出現的問題，改進教學培養模式，改進實訓教學平台，強化實訓教師隊伍建設，規範實訓教學流程。從中職學校實際出發，培養符合企業要求的優秀中職人才，才能使計算機教育培養出來的學生在社會上有一定的競爭力，使計算機教育事業更加蓬勃發展。
因此，本專業在課程體系結構、課程教學內容、教學培養等方面將進行一系列的改革及改進，以適應社會發展的需要，增強學生的就業競爭力。
一、計算機應用專業現存的主要問題
(一)教學內容陳舊
計算機行業是飛速發展的行業，而教學內容總是滯後，因此造成了教學內容陳舊。這是目前中職學校計算機專業普遍存在的問題，因此在就業時，用人單位往往反映學生的專業知識結構和動手能力不能適應工作的要求。
(二)重理論輕實踐，與需要脫節
由於思想意識和辦學理念一時還很難轉變過來，雖然，當前我校計算機應用技術專業一直在強調實培養學生的實際動手能力,但是目前實踐性課程開設仍然較少，且少數實踐性課程也會變成講技術的課程，實踐教學時間不足，缺乏足夠的實踐訓練。培養的學生與社會需求脫節，很少有學生真正能編寫出可以使用的、稍有規模的程式。
(三)畢業生的職業素質培養不夠
不少用人單位指出有些畢業生就業後，適應期較長，不能很快適應企業的管理環境。有的畢業生具備了勝任職業崗位的知識和能力，但是缺乏適應企業管理、人際關係的能力素質，無法在企業的環境裡找準自己的位置，很好地發揮自己的才幹，有的甚至面臨被企業淘汰的危機。
以上問題是目前我校計算機應用技術專業存在的主要問題，也是造成計算機應用技術專業畢業生就業質量不高或者到用人單位不能立即上崗的主要原因，那麼，改變這一現狀，提高專業培養質量，，以提高學生的實踐能力和職業素養為宗旨，以培養學生的動手操作能力為主導，通過教學實踐活動，幫助學生積累實踐經驗，提高其動手能力。
二、計算機應用技術專業教學改進措施
（一）改進課程體系的設定
本專業的課程體系將完全打破傳統的學科體系模式，去掉課程結構在理論上的完整性思想，在教學中徹底貫穿實踐技能、崗位技能就是教學內容的理念。在整體的課程設定中，不斷進行調整，將部分理論課程進行適度裁減。在教學過程中充分利用學評教、師生座談會、教學問卷等反饋渠道，同時結合制度化的教學檢查、教學研討、職場調研等方式，作為課程體系持續改進的手段和依據。
1、主要的改進模式
(1)在課程改革中，逐漸提高專業技能課程的比重，根據職場的崗位技能需求（包括專業技能證書需求），增加新的專業技能課程，或者對原有的課程中技能和知識點有部分重疊的課程進行合併，並剔除對於實踐技能關聯度比較低的章節、模組乃至課程。
(2)逐步建立以專業技能課程作為將來主幹課程、重點課程、精品課程的首選物件，使專業技能課程首先成為受學生歡迎、被行業認可的課程。
2、本年度的培養計畫修訂
(1)將以前的《文書處理》和《文字錄入》兩門課程改為《辦公自動化》一門課程。
(2)增加《網頁圖形圖象設計》、《flash動畫製作》、和《**建設與維護》課程。
（二）提公升課程內涵的職業技能含量
在課程體系結構的持續改進的基礎上，不斷對課程內涵（教學大綱）進行進一步的深入挖掘和精細調整，在教學過程中真正貫徹實踐教學、崗位教學、技能教學的思想。
本次課程內涵的改革方案主要基於以下兩個方面的思路：
1、引入雙證教學的課程思想
雙證教學的課程理念在最近幾年的中職院校中逐漸開始佔據主流思想，並且其教學成果也逐漸被社會所認可。本專業的部分課程的設定均與該課程理念有很強的關聯性，但是在專業整體的教學思想中還沒有完全標準化、程式化。所以將它提公升到課程教學標準的高度，是為了更好地實現職業教育的特點。
2、全面貫徹能力本位的教學思想
第二個課程教學的思想是以能力為教學為主線，完全遵循實用、夠用的原則，突出技能、能力培養為主線來設計教學標準。雙證教學的思想事實上在能力本位的教改方案中已經得到了體現，因此，計畫在能力本位的教改專案的基礎上進行總結，然後提煉其標準，並在後續的課程改革（包括能力本位的教改）中強化並貫徹實施。
（三）改進教學手段、方法，切實提高教學質量
為了配合課程體系結構的持續調整和課程內涵向能力本位和雙證教學思想的轉變，教學手段的改進、教學模式的轉變是其中不能忽視的環節。結合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作：
1、完善教學大綱
使得教學大綱，尤其是實踐教學大綱、實訓指導真正地與能力本位的教學思路相一致。
2、全面推行「問題式」教學法
現代教育思想強調以培養學生發現、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發現問題，這是認識和解決問題的起點，所以「問題式」教學法是許多現代教育家所提倡、推崇的教學方法。「問題式」教學法的正確使用對於提高學生的素質，強化學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生的創新能力有積極作用。
在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發現問題、提出問題、分析問題並最終解決問題，培養了學生的創造性思維。
3、加強實踐環節，提高學生動手能力
計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是「聽」和「讀」是不夠的，必須加強對實踐的教學和管理。
(1)精練習題、強化基礎
習題的作用在於幫助學生深入理解教材內容，鞏固基本概念，是檢查對授課內容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實際技能的基本訓練。
(2)強化基礎實驗指導、提高實踐技能
上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在程式設計、程式除錯與正確性驗證等基本技能方面受到嚴格訓練。為此，我們要加
強對實踐環節的過程管理。
(3)強化課程設計、提公升學生綜合解題能力
課程設計不同於一般的基礎實驗，著眼於全課程，是對學生的一種全面的綜合訓練，課程設計的目的在於使學生通過課程設計掌握全課程的主要內容，並提高學生綜合應用知識和軟體開發的能力，同時也加強了學生的文件寫作能力，為今後的畢業設計和畢業**寫作打下良好的基礎。
4、保持和改進傳統教學制度的先進性
在以前的教學建設中建立和積累了一些好的經驗、好的制度與做法，應該繼續，並適時改進。如保持教學日誌和教學輔助資料(包括教案，習題集、庫，試題集、庫，課件及其它教學資料等)的完備，以便進行總結和可持續改進。發揮教學檢查、尤其是教學研討機制的作用，對於教學改革將起到積極的作用。
（四）提高教學資源的利用、增強教學裝置與教學檔案的適用性
1、進一步使用好校內外實訓基地
目前，系部已經有了相當數量和質量的校內外實訓基地，相當部分的實訓基地和裝置呈現出超負荷使用的狀態，但個別的實訓場所仍然有提高使用率的潛力，需要在課程設定和實訓設定中進一步進行挖掘。
2、抓好教材建設
在實行能力本位的課程改革過程中，完全適合的教材估計不容易找到。因此，組織編寫具有課改特色、質量較高的自編教材，尤其是針對本校學生具體情況編寫一些相關的實訓教材，是一項需要積極鼓勵和倡導的工作。
3、鼓勵教案、教具的製作與改進
與教材和大綱相關聯的是教案，前者作了改變，後者通常是需要同步改進的。而隨著能力本位的教學環節的實施，部分的實訓環節、課授以及考核可能會出現手段和工具的缺乏。因此，教案、教具的製作與改進，是需要加以鼓勵的工作。
（五）教師的知識要不斷更新
1、專業教師要不斷學習，跟蹤電腦科學和技術的最新發展。把教學改革的新成果和學科發展的新成就、新技術引入到課程中，把先進的教學手段和教學法法應用到教學中去，學科和專業才會不斷得到發展。
2、教師通過課前反思、課中反思和課後反思，累積和豐富實踐性知識，逐步提公升教學理論和方法，提高教師的教學能力，進一步全面提公升教師素質。
3、有計畫地外出培圳、進修，聆聽專家講座，努力使計算機專業教師的業務水平不斷提高。
三、加強實踐教學培養模式，也是實現人才培養目標的重要途徑
只有加強實踐教學環節，才能確保人才培養目標的實現。現在條件許可的情況下均建立了自己的實訓平台，進行實踐教學首先要構建乙個科學合理的實踐教學體系，並不斷地加強實踐教學內容的改革更新，加強對學生的創新思維和綜合能力的培養，形成計算機專業特有的實踐教學模式。
(一)實訓教學中存在的問題
如今中職學校已基本建立起自己的實訓基地，在實訓基地建設及執行過程中仍然有些問題亟待解決：
1、現有軟體不能與企業工作有效對接，仍有需要改進之處。根據中小型企業對人才的要求，與相關實訓軟體資訊公司（例如：成都依能公司）進行再溝通，對現有軟體進行改造公升級，改進軟體中的操作細節錯誤及陳舊內容，以保證教學與實際業務運作的需求；
2、實訓教材資料缺乏，不能滿足教學要求。就目前我校實訓課使用的教材全部存在著教學內容相對老化的問題，而且與現實工作差距也較大。在完成再改造公升級規劃的基礎上編寫標準的並為社會企業所認可的培訓教材，以滿足職業學校的實習實訓和人才培養要求；
3、實訓師資力量仍以專職教師為主，缺乏實訓經驗通過對實訓軟體平台的再改造與規劃，能為職業學校專業專職老師提供新的培訓平台，提高培訓實操能力，能更好地對學生進行實踐教學，以保證人才培養的高質量。
4、實訓課程安排沒有體現專業特色。教學安排同質化各專業實訓內容安排大致相同，未能根據專業特點有針對性的對相關實訓軟體進行強化練習。例如，網路搭建實訓軟體，網頁製作與影象處理的軟體學時數相同
5、教學內容仍以實訓軟體的操作步驟為主，未能讓學生體會實訓內容發生的工作情景以及企業環境中的員工協作。實踐性是實訓技能課的突出特徵，實訓技能課就是要求學生們在動手實踐的過程中學習知識、形成技能、培養創新意識。然而就目前中職學校實訓課課程教學普遍存在著口頭說教或者機械重複模仿操作的現象，這樣的教學方法嚴重地遏制了學生們學習的積極性和創造力，長期教下去，學生們對實訓課學習會感到枯燥無味。
（二）實訓教學的改進措施
實訓教學要加強實訓教學軟體、硬體設施的建設，力求合理，追求實效，根據目前實訓技能課的教學發展形式，提高實訓技能課的科技含量和構建適合自己學校實際的教學體系。
1、實訓教學改革要結合學科與本校實際，而且要力求合理，突出實效
由於學校在辦學條件和教育資源還相對存在某些匱乏和不足，教師在進行改革時，結合本校辦學特色和本校實際，多動腦筋，力求科學合理、有實效，而且我們更要付出努力。
2、加強實訓教師隊伍建設，確保實現專業培養目標
教師素質的提高是實施實訓課素質教育的前提與基礎，實訓教師隊伍是職業教育的客觀要求，是實現專業培養目標的前提和保證。
實訓教師在中職學校除了要注重對學生職業性教育的培養外，不但要懂理論，更要會實踐，不但是教師還應當是工程師，這就是所謂的「雙師型」教師的要求。因此，作為實訓教師必須加強實際技能技巧的學習和訓練。為了鼓勵和培訓更多的實訓教師能加入到「雙師型」教學骨幹隊伍行列中，學校應該出台相應的鼓勵政策，加大利度激勵實訓教師們積極報名、參加培訓、努力取證。
並且，利用多種形式使實訓教師走進企業，接觸實際，提高操作水平，學校還可以安排實訓教師利用假期到企業實地調研、頂崗操作；學校也可以定期進行實訓教師技能大比武。通過這些舉措有力地提高實訓教師的實踐技能水平，培養一批理論紮實、實踐能力強的「雙師型」實訓教師。
計算機應用專業教學計畫
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基本要求 職業道德的作用和基本規範，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣 指導學生掌握與日常生...
計算機應用專業教學計畫
教務處二0一三年七月 計算機應用專業教學計畫 1 專業名稱 計算機應用 二 招生物件 應 往屆初中畢業生 三 學制 三年4 培養目標 本專業主要面向多 製作 電子商務 會展 傳媒 資訊 教育等行業的企事業單位，培養具有良好的職業素養和一定的計算機基本知識 掌握計算機軟硬體系統安裝維護和多 技術應用的...
計算機及應用專業教學指導方案
目錄一 碼 名稱 2 二 招生物件與學制 2 三 培養目標 2 四 職業範圍與專業方向 2 一 對應職業 工作崗位以及對應職業資格證書 2 二 專業 技能 方向 3 五 人才規格 3 一 職業素養 3 二 專業知識和技能 3 六 主要銜接專業 3 七 人才培養模式 4 八 課程設定與教學要求 5 一...