高三化學備課組
一、高三化學複習思路與原則
1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學複習的「總綱」，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
不僅如此，在以後的複習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整複習的方向。
2.認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。
近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模組的主幹知識，注重考查化學「四基」和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。
3．合理篩選複習資料：除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得資訊的途徑有很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等。宜以廣泛收集資訊為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。
教師應認真收集高考資訊資料、試題，分析篩選。
4．處理好幾對關係，加強複習教學的實效：
1）回歸教本、處理好教本與資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。
複習資料只能供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2）重視方法，處理好基礎和能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。化學基本知識、基本技能是每年化學高考試題的基本出發點，但試題的呈現往往靈活多變。
如果學生的化學雙基知識是浮於表面的「死」知識，那一定是經不起考驗的。學好化學雙基，必須做到兩點：①透徹理解基礎知識與技能。
②通過適當的化學問題與練習，檢驗、修正對雙基的理解。在這個過程中，經過不斷的自我反思，自我發展，做到「會」，這才是理解，這樣才能靈活應用雙基去分析解決化學問題。高考是選拔性的考試，化學高考在關注雙基的同時，更注重對學生化學科學素養、思維品質、學習策略、創新能力等全方位的考核。
教師在教學中只有善於啟發、引導學生去感悟有關科學原理、定律及其在實際問題中的應用規律，才能實現知識向能力的轉化。教師在備考中要注重方法、改進教法，從而解決如下問題：①如何準確、全面、快捷審透試題；②如何挖掘題意，抓準立意與情境和設問之間的內在聯絡；③如何使答題規範優化；④題幹資訊的有效選擇與轉化技巧在哪？
⑤各種試題應答策略。把基本方法與解題能力相結合，從而再生知識，產生創新能力。
3）研究疑點，處理好「教」與學生的「學」的關係。學習過程的實質就是與疑難問題乃至錯誤作鬥爭的過程，化解疑難問題和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。複習教學中要引導學生有針對性的回顧錯誤，看「錯題筆記」分清錯誤型別（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。
根據近幾年高考答題的情況，考生答題失分的原因，主要表現在6個方面的「不夠」：「①審題不夠仔細；②書寫不夠規範；③基礎不夠紮實；④思維不夠靈敏；⑤表達不夠清楚；⑥實驗不夠重視」。針對這些情況，我們要注重訓練學生答題的準確性和規範性。
對化學基本概念、化學用語要爭取準確無誤，會做的題爭取不失分，文字表達要規範簡要，能切中要點。換句話說，我們怎麼教，要根據自己學生的「學」而設定教學的難度，廣度，從而增加教學的針對性，提高有效性，不同層次的學生有不同的疑點。
4）關注熱點，處理好課本與資訊的關係。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應用、開放性問題仍是高考命題的熱點，精選和改造生產和生活中的真實的化學問題，考查學生運用化學知識和基本方法分析解決實際問題的能力。
因此在複習中也要關注熱點問題，倡導理論聯絡實際，學以致用的新課程理念。例如:前幾年的蘇丹紅、三聚氰胺均在當年的高考題中出現。
5）強化講評，處理好練習「數量」和「質量」的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，習題課前，我們要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導**，注重方法，從而培養學生觸類旁通，舉一反三的思維能力。組織練習應以追求質量為先，以落到實處為重。
在複習過程中，「做題」是必不可少的，沒有一定量的訓練就不會有一定的熟練程度。但是一定要注意訓練的針對性、代表性、典型性和技巧性，並且給學生做的題，我們一定要事先做一遍，這樣才能切實提高訓練的針對性。練習後，一定要全批全改，這是保證講評的針對性、有效性的基礎和前提。
並且在練習後，一定要加強講評，針對學生存在的共性問題，落實到課本找到知識認知的誤差；在正確認知的基礎上再將題目變型和重組，使學生對知識的延伸和生長有所理解和掌握。講評過程中，要引導學生進行總結，每做一題，要注意解決一類問題，講評過程中我們要引導學生進行分析，仔細把握題中的隱含資訊、靈活應用簡單方法和解題技巧，從而提高複習的效率和複習的質量，做到事半功倍。
二、高三化學上學期教學內容與進度
高三化學教學進度安排如下：
備註：本計畫中體現的工作安排時間，是大體上的乙個預估，因為具體的一輪複習開始時間未確定，所以後期還要做調整。
高三備課組
2016-5-16
高三化學一輪複習計畫
富縣高階中學 2017屆高三化學複習計畫 一 複習思路與原則 1 熟悉 考試大綱 考試大綱 是命題的依據，是化學複習的 總綱 要通過對 考試大綱 的學習，明確高考的命題指導思想 考查內容 試題型別 深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在複習備考中，正確把握複習方向，認真研究這些能力要求的含義，結合...
高三化學一輪複習計畫
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高三化學第一輪複習計畫
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