新鄭市市直小學英語學科
2013-2014學年上學期期末口語評價活動
實施方案
為促進我校小學生口語表達能力的提公升，突出語言的交際功能，進一步重視非紙筆評價手段，經研究，決定在
三、四年級開展期末口語評價活動。活動本著以人為本的指導思想，著重考查學生實際口語表達水平及語言運用能力。
一、 口語評價的意義
語言最基本的功能是交際性，針對學生英語學習中不敢大膽開口說的現狀，有必要實行英語口語評價，這是提公升學生語言綜合運用能力的必要途徑，同時也能夠進一步地促進《義務教育英語課程標準（2011版）》所倡導的「小學英語教學評價以激勵學生的學習興趣和自信心為主要目的」的達成。
二、參評物件
我校三、四年級全體小學生
三、評價內容和標準
依據《義務教育英語課程標準（2011版）》語言技能分級標準中一級說唱標準和pep小學英語
三、四年級上冊教材內容，
三、四年級設定不同的口語測試評價內容和評價標準，具體如下：
（一） 評價內容
分為兩大項：朗讀和吟唱、口語交際。其中：
三年級1.朗讀和吟唱
（1）朗讀指定的單詞，朗讀時要用公升、降兩種語調。
（2）朗讀課文對話，會正確使用連讀和公升、降調，朗讀流利。
（3）朗讀課本中的自選歌謠，要有節奏感。
（4）選唱課本中的英文歌曲，演唱熟練。
（5）根據**說出單詞。
2.口語交際
交流和表達本冊教材中的話題。
四年級1.朗讀和吟唱
（1）朗讀指定的單詞，朗讀時要用公升、降兩種語調。
（2）朗讀課文對話，會正確使用連讀和公升、降調，朗讀流利。
（3）朗讀課本中的自選歌謠，節奏感強。
（4）選唱課本中的英文歌曲，演唱熟練。
（5）根據**說出單詞或短句，並能正確拼讀單詞。
2.口語交際
（1）交流和表達：通過師生自由會話，交流和表達本冊教材中的話題。
（2）角色表演：根據提供的對話，能同伴合作做簡單的角色表演。
附1：三年級口語評價測試題
附2：四年級口語評價測試題
（二）評價標準
1.口語成績滿分100分，兩項評價內容各佔50％。
2.分為四個等第：
a等（86-100分） b等（76-85分）
c等（60-75分） d等（60分以下）
2.分為兩種評價標準：
表1為朗讀和吟唱評價標準，表2為口語交際評價標準。
表1表2
四、評價形式
1．由英語組李艷麗老師和牛莉霞老師統一命制口語評價試題，統一評價時間。
2．在規定時間內，以班級為單位對每一名學生進行評價。
3. 學校領導組織評委進行抽查。
五、注意事項
1.認真組織，嚴格要求，保證評價活動真實有效。
2.評價過程中要盡量營造一種輕鬆和諧的氛圍，老師要友善對待學生，以盡量排除學生因過分緊張而導致的口誤。
小學英語口語評價方案
六年級 大部分學生在朗讀let s read部分比較困難，課文較長，難度較大，學生本身學習英語的興趣不是很高。再由於學生基礎相對不是很好，課文無法流利的讀出來，語音語調有個別錯誤，今後應該更多激發學生學習興趣,在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在表演中學，從而激發他們學習英語的興趣，培養他...
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三 初賽 1.比賽時間 12月6號14點30分 暫定 2.比賽地點 綜合樓一樓課室 具體地點待定 3.比賽方式 比賽形式 主題演講 限時三分鐘 演講結束後，評委將根據選手演講的內容，向選手提出乙個問題，要求選手在一分鐘之內作答。4.參賽物件 各系選拔出來的選手 5 有關事項 各系學習部於12月1日 ...
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義務教育英語課程標準 在 一 二級目標總體描述中，對小學生學習英語的主要要求大多體現在聽和說的能力上。因此，在小學這個英語入門階段，根據語言教學的一般規律和小學生的年齡特點，教學應以聽說訓練為主，培養學生正確的語音語調的聽說能力，並在聽說的基礎上逐步開展讀和寫的訓練。那麼，如何檢測學生是否達到要求呢...