《義務教育英語課程標準》在
一、二級目標總體描述中，對小學生學習英語的主要要求大多體現在聽和說的能力上。因此，在小學這個英語入門階段，根據語言教學的一般規律和小學生的年齡特點，教學應以聽說訓練為主，培養學生正確的語音語調的聽說能力，並在聽說的基礎上逐步開展讀和寫的訓練。那麼，如何檢測學生是否達到要求呢？
於是，口語測試應運而生。
由於說是資訊輸出的過程，說的能力提高的同時，必然使聽的能力得到提高，因而帶動英語聽、說、讀、寫等方面整體素質的培養。口試最突出的優點是可以直接考「說」，直接通過」說」來了解學生掌握英語的情況。所以，實施口試有助於全面衡量學生的語言水平，促進他們口語聽、說訓練，更有效地激發學生學習興趣，開發學生學習的潛能，提高其語言運用能力。
一、口語測試應該遵循的原則
1.同步性原則
口語測評的話題應與教材同步，談論話題要與學生學習的內容有關，這樣才能客觀評價學生的實際水平。
2.交流性原則
在設計英語口語試題時要體現語言的交際功能，避免學生像背單詞背課文似的進行口語表達，教師應創設相應的語言氛圍，以便學生進行真實的語言交流。
3.趣味性原則
口試要避免枯燥、單調和機械，尤其低年級的評價更應富有趣味性。口試也要多樣，包括小組課文表演、自編對話表演、兩人問答、認讀單詞等。
二、口語測試評價的標準
1.情感態度標準
指學生在口試中表現出來的學習主動性（敢於開口）、合作意識及對同伴的尊重等。
2.語言能力標準
語音語調基本準確；表達流暢；恰當運用詞彙；所說的內容切題得當；語法上則不過分注重，只要不影響交流就可忽略不記。
口語測試的內容應該根據學生的年齡和水平特點制訂。
小學英語口語評價方案
六年級 大部分學生在朗讀let s read部分比較困難，課文較長，難度較大，學生本身學習英語的興趣不是很高。再由於學生基礎相對不是很好，課文無法流利的讀出來，語音語調有個別錯誤，今後應該更多激發學生學習興趣,在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在表演中學，從而激發他們學習英語的興趣，培養他...
小學英語口語測試題
三年級英語口語測試卷 一 本測試卷共a b c三部分，供教師對學生口語測試時使用，每位學生僅測試其中一部分，抽籤決定。各學校務必嚴密組織 嚴格操作。二 時間安排 2013年1月21日星期一早8 00開始 三 滿分 10分 四 評分要求 口語測試卷a 請根據 或漢語提示說出單詞 4分 請說出你所聽句子...
英語口語評價方案
新鄭市市直小學英語學科 2013 2014學年上學期期末口語評價活動 實施方案 為促進我校小學生口語表達能力的提公升，突出語言的交際功能，進一步重視非紙筆評價手段，經研究，決定在 三 四年級開展期末口語評價活動。活動本著以人為本的指導思想，著重考查學生實際口語表達水平及語言運用能力。一 口語評價的意...