（三） 能力目標：
1、 養成正確的數學習慣：如熟記公式、定理、用好草稿等學習習慣。
2、 能準確分析數學題目，並按要求列出相關關係，心裡清楚知道本題的考點。
3、 對基礎題目能夠做到，既正確又快速，不能輕視基礎題。
4、 對中等難度的題目能把握住相關要點，能經過思考後，列出相關關係式，並正確求解，且養成好的做題習慣，能又準確又快速完成。
5、 對難度大的壓分題，能夠理解題目含義，能找出對應關係，能抓住重點，盡可能拿到最多的分數。
6、 能做到每道題都能檢查。
（四）解題方法目標：
1、選擇題中排除法、特值法、窮舉法的使用
2、填空題中特值法、窮舉法等技巧的使用
3、大題目中對題目的「舉一反三」思維的訓練4、圖形題中輔助線的運用
5、特殊公式的記憶
（五）預期總目標：
1、對所輔導內容的知識結構有清晰地認識與掌握；
2、解題思路明確，答案準確，得分高；
一對一初一數學教學計畫表
2015年七年級數學計畫表 該學生性格活潑開朗，但學習時有時較為內斂，知識接收能力較強，對於新的知識有較強的理解能力。學生自身對數學科目興趣比較濃厚，熱衷探索不理解的題目。但該學生數學基礎較為薄弱，需要良好的教學引導，其中知識的記憶沒有條理，做題缺乏明確的思路，需要系統的教學對學生的知識進行梳理。現...
一對一教學反思
2 耐心輔導，關注基礎差的學生。對基礎差的學生既不能著急也不能發火，而是心平氣和的盡可能多的講解基礎知識點，採取反覆複述反覆練習的方法不斷強化基礎知識在學生腦海裡的印象。我覺得基礎差的學生是待開的資源。基礎差是相對的，是變化發展的，沒有一成不變的差生，差生是可以轉化為好學生的。為把這些差生轉變成好學...
一對一教學心得
作為一對一教學的教師，在教學的過程中必須能準確把握考試方向和學生的學習狀態。教學中秉承 因材施教 授之以魚不如授之以漁 的教學理念，盡大限度的發掘學生自身的潛能。在八月份的一對一教學中，讓我深深體會到一對一與課堂教學的不同 第一 備課不同，教師角色需要調整。一對一的教學物件為單個學生，教師的教學主體...