實行班長例會制度，每週召開一次，會上先由每位班長對班級本週的工作進行總結，然後大家自由發言**班級最近情況和需要解決的問題。通過這樣的例會制度，做到有問題及時解決，提高了工作效率，改進了工作方法。
在對班幹部的考核上，採取一學期一考核，全班同學對班幹部工作進行監督，布置班幹部在寒暑假期間撰寫工作述職報告，各班在學期開學之初專門召開會議對班幹部評議考核，班幹部先就上學期的工作進行述職總結，全班同學根據他們的述職和實際工作中的表現情況進行無記名打分並寫出評語，對於大家評議中反映的問題及時反饋給班幹部，對於反映問題比較多的班幹部重點關注，加強教育引導，對於大部分同學都不贊成的班幹部在教育引導後無明顯改進的情況下則考慮調換，以保證班級工作公平公正。
2、制定較為完善的班級管理規定，加強班級管理
各班班幹部開會討論，初步制定班級管理規定，再廣泛徵詢全班同學意見進行修改完善，使班級規定可行有效，要求無論是學生還是學生幹部都必須嚴格遵守規章制度，一視同仁。
班級管理規定不是僅僅寫在紙上貼在牆上，而是落實在實際班級工作中。班級大多數同學都能嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，但每班總會有不合拍、不合群違反班級規定的學生，比如很多學生認為進入大學就是放鬆和享受了，所以放鬆了對自己的要求而變得懶散，不遵守學校規定，如老生常談的問題：學生缺曠課問題，上課玩手機問題等，我們都研究制定了相關的辦法措施，並嚴格執行。
3、定期召開班級主題會議，開展形式各樣的班級活動
班級主題會議每週組織召開一次，除傳達學校有關檔案精神和政策外，重在通過主題班會加強對學生的思想教育和素質提公升，主題班會的內容一般選取校園內的焦點、熱點問題或同學們關注的普遍問題，如童年、大學如何度過、大學裡如何不掛科、大學生戀愛、珍愛生命，重視安全、如何排解憂傷、如何拒絕沉迷網路等主題，活動形式多樣，如：討論、辯論、文藝表演，我們還把手工製作搬進教室，作品用來裝扮教室和宿舍，即活躍了班級氛圍，又美化了教室宿舍，可謂是一舉兩得。
4、建立了班級量化管理細則，注重綜合測評
各班建立學生檔案，主要記錄學生的日常出勤、請假、曠課情況，所在宿舍衛生評比、參加打掃教室衛生評比、參加校內外各種活動的獲獎情況和違反學校規定的懲罰情況。這些記錄是每學期期末綜合素質測評的重要依據。除了每個人的課程成績得分外，在能力加分項上進行細化，統一加分減分標準，綜合測評結果作為評定獎學金、三好學生、優秀黨團員的重要依據。
5、加強學風考風建設
學風考風二者的關係是相輔相成的，學風好了，考風也就會好，反之好的考風有利於學風的建設，所以抓學風是從學生一進校就開始的，入學教育時除了穩固學生專業思想外，還對他們提出了明確的學習的要求，並以2008級xx學生的學習和就業做榜樣，以此來激勵學生。但優良學風的養成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養慢慢養成。本年度，我堅持不定期到教室進行點名，並要求班幹部每節課點名，督促學生按時上課，提高學生的出勤率。
關於考風，考前做了大量的考風考紀宣傳動員工作，雖然會召開班會苦口婆心地宣講考試紀律，但仍然有部分學生認為大學生作弊是司空見慣的事情，把我們強調的事情當耳旁風。鑑於此，在學生進校後的第一學期期末考試之前，各班結合學校的管理規定，集思廣益，制定了班級考風考紀處理辦法，讓每乙個學生在考試誠信承諾書上簽字。同時加強對學生的誠信教育和集體主義教育，教育他們誠信可貴，引導他們誠實做人，絕不能因為班級有一人作弊而使整個班級無緣參加院系考風考紀先進班級的評選，增強學生的集體榮譽感。
學生在考前形成了勤奮學習、刻苦鑽研的好風氣，並且打出了考試口號：「寧可掛科，絕不作弊」，實行效果也非常好。
（二）關注家庭經濟困難學生
貧困生是我們學生中乙個較大的群體，我帶了6個班，共307人，其中有近20℅的不同程度的貧困生，所以關注貧困生也是學生工作中的重心。
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