寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規律的一門課程。通過寫字教學可以培養學生熱愛祖國語言文字，鍛鍊意志，陶冶情操，養成良好的書寫習慣，能為今後的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎。
通過近幾年的教學實踐，現談一談我對低段寫字教學的一些體會。
一、做好學生的表率作用
教師要以身作則，平時課堂板書，批改作業，都應注意書寫姿勢，握筆姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是乙個端端正正並且美觀的漢字。低年級學生具有很強的模仿力，教師的一舉一動，一言一行，都是學生模仿的物件。
二、培養學生的興趣
寫字並非一朝一夕能練成的，關鍵是要持之以恆，讓好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須培養學生興趣，興趣是最好的老師。平時我是這樣做的：
1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事，激發他們的鬥志。
2、觀賞名人書畫。培養興趣。
3、形式多樣的競賽激勵：
小組競賽，比一比哪個小組團結合作，握筆姿勢，寫字姿勢正確。
同桌一組競賽，比一比哪一桌寫的字時姿勢正確，寫字美觀漂亮。
個人競賽，前三名帖子小小書法家班務欄裡。
每一次競賽我都要把最優秀的小組，同桌，個人照相列印出來貼在教室四周牆壁上。
三、傳授基礎
1、基本筆畫
每個字都是由基本筆畫構成的，要寫好每乙個字，就要練好每一筆，練好起筆，運筆、頓筆、收筆、為今後工作打基礎。
2、字的偏旁
找準規律舉一反三的練習
3、字的結構
給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結構的字書寫時要上緊下鬆，我要求學生寫字時要：眼到、心到、手到。
四、嚴格要求
良好的寫字習慣不是靠幾節課練成的，請家長、同學積極配合，互相監督，讓學生共同進步。
小學低段語文教學感悟
忠州三小楊家瓊 小學語文新課程標準 指出語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力 閱讀能力 寫作能力 口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。根據這一指導思想，筆者...
小學低段語文教學體會
識字 寫字與朗讀訓練的培養 在語文新課程標準理念中，強調了全面提高學生的語文素養，語文能力也包括其中，即使學生具有適應實際需要的識字寫字能力 閱讀能力 口語交際能力。在低段語文教學中，培養語文能力，培養終身有益的學習習慣，我們低段語文教學的乙個重要目標。結合本人的教學實踐，我從識字 寫字 朗讀三個方...
小學語文低段識字教學反思
現在低段識字任務非常繁重，如何能讓學生樂學愛學？我覺得根據低年級兒童的性格特點，再結合現行課本，激發兒童學字的願望，採用形式多樣的方法進行課堂教學，才能有效地提高識字教學的學習效果。一 引導學生對日常生活的觀察，能有效的調動學生的識字願望。在教學中，我結合課本的大綱要求，引導學生看牆壁上的標語 宣傳...