鋸子的奧秘

2021-03-04 03:03:01 字數 689 閱讀 3447

袁博洋六五班

在生活中,我們發現人們裝修房屋時經常會用到鋸子,鋸子用來鋸木頭,鋸鋼絲非常方便,這使我想起了鋸子的傳說。相傳古代有一位科學發明家叫魯班,有一天,他上山時,因為山坡度陡峭,他抓住了一顆小草,結果,這顆小草鋒利的鋸齒形葉片把他的手鋸爛了,流出了血,於是,魯班坐下來沉思:小草的葉片為何把自己的手劃爛?

於是,在人類發明歷史上,鋸產生了。而鋸這種工具一直流傳到了現在。那麼?

鋸子為什麼可以鋸東西,鋸子和其他工具同樣鋸東西哪個最省力呢?帶著疑問我展開了調查。

我從商店買來了兩塊同樣大小的肥皂,又從建築工地上找了乙個鋸,又買了乙個刀片,材料湊齊了,我準備做實驗了。我仔細觀察這鋸子和刀片,發現鋸子的底部有乙個乙個的鋸齒口,而刀片底部既平又光滑,哪樣工具切東西方便又省力呢?我找來手錶,記錄下來鋸肥皂時的速度,計時開始,我開始用鋸鋸肥皂,結果,用了一分鐘,我又開始用刀片鋸肥皂,結果用時一分十秒,實驗證明鋸子比刀片安全又方便。

而鋸子為什麼省力呢?帶著疑問,我開啟電腦,用「百度」解決問題,結果找到的結果是人們最早的工具是「齒形釘」,而鋸子是許多齒形釘的組合工具,當刀子在切割東西時刀刃幾乎與切割面平行,大部分動能用於克服刀面與被切割物體之間的摩擦力,而鋸子的鋸齒在運動時與切割面有乙個角度,鋸子對切割面的壓力對切割面做工將物體切開,大部分動能用於克服切割面的支援力,所以鋸子更加省力。經過調查,我又獲得了不少科學知識。

大千世界,無奇不有,還有許多科學奧秘等著我們去探索。

遠近的奧秘

一 教材分析 本課分析 本課是小學六年級美術課程,屬於造型.表現的學習領域,以繪畫作為切入點,著重培養學生的觀察力 想象力和逆向思維表現能力,本課內容與實際生活相結合進一步培養學生的美術學習興趣。學生分析 本課內容非常適合小學高年級學生,想象力豐富並具備一定繪畫基礎的二點,讓每個學生都充分施展自己的...

遠近的奧秘

一 課時 2 3 課時 二 教學目標 1 通過本課的學習,讓學生了解透視的基本變化規律。2 學習 了解平行線和消失點概念。3 欣賞名家作品,品味透視在美術中的魅力。4 聯絡生活,感受生活中的透視變化。三 教學重點 1 了解和掌握透視變化的基本規律。2 透視基本規律的運用。四 教學難點 透視規律的理解...

成交的奧秘

成交的奧秘 銷售中的心理學 1 在客戶心中建立新的意願影象 有時看似不可能取得的銷售奇蹟,結果他 她 竟然成交了,為什麼呢?因為他 她 通過一次又一次地在客戶心目中建立新的意願影象,幫助客戶發掘自己沒有意識到的需求,來實現成交的。下面這個案例生動地告訴我們 銷售和人的心理有關,懂得挖掘客戶內心深處的...