在上節課的學習中，老師提出了小班化教學，並簡單舉例以前的外語系的小班教學，小班教學讓每個學生與老師都有了接觸的機會，形成了一種互動，這就讓我想起了我初中的時候所在的學校也是以小班教學模式作為學校的特色的，在初中，基本每門課都是以小班化教學為主的，這樣老師與學生的互動就多了，特別是外語課，基本每個學生都有機會與老師交流，而且在最後中考的時候學校也是以百分之九十幾的重點率成為縣里最好的初中。
這就讓我思考，小班化教學應該是有助於學習的，對於提公升學生的學習成績有一定的作用，相比大班化的教學，小班化教學的優勢主要體現在：
一是使教學具有更強的針對性，有利於因材施教。小班人數少，老師可以更快、更好地了解學生。就因為人數少，教師在備課時就可以更好的備學生，哪些人需要多指導、哪些人需要提出更高德要求，具體到人！
在設計作業時可以分成設計a、b、c三個層次符合學生不同的需要。在教學過程中就可以更好地進行個別化的教學。在大班由於人數較多，教師在很多情況下只能統一要求同步化，從而忽視和壓抑了兒童個別差異和個性發展。
而小班就可根據不同的學生進行因材施教。人數比較少，教師有更多的機會了解每一位學生的學習狀況，包括學生的基礎、心理、個**好、特長、能力等，這樣在教學的設計時就具有較強的針對性，而且也有更多的時間和空間對學生加強個別指導，與學生得到更充分的交流。小班化教學由於課堂上增加了針對性，課後主要是個別輔導，為減輕師生負擔創造了條件。
課後分析每個學生的特點、長短處，做到因材施教，取長補短。要關注每乙個學生，不留課堂「死角」；合理使用多**教學技術，發揮學生多種器官的功能，重視學生的非智力因素和非理性因素。
二是促進了師生的互動，有利於學生主動健康的發展。在教學過程中遇到教學內容需要用動作、形體語言來表示的，小班就有足夠的空間來實現。在課堂上師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利於師生之間的互動。
這種互動是師生共同發展的動力。在互動中，學生在教師的指導下，達到自主、合作、**性的學習，充分發揮主體的積極性和創造性，提高學習質量，促進學生主動、健康的發展。忌「滿堂灌」教學方式，給學生主動研究、自主學習的時間，一堂課中每個學生的自主學習時間不少於三分之一。
讓學生主動認識到本堂課學了哪些知識點，如何把握它們，前後知識有何聯絡……，即對知識進行內化，達到舉一反三之目的。
三是小班化教學可以提高孩子的自信。就因為人數少，每個學生就有更多被關注的機會。孩子每天在學校的學習狀況、行為表現、身心健康老師都瞭如指掌。
如有問題可以及早與家長取得溝通，以便更好的引導孩子！在大班人數多，一節課下來，有的孩子一次發言的機會都沒有，有的甚至好幾節課都沒輪到過。這就大大阻礙了孩子口頭語言的發展，在小學階段把書面語言變為口頭語言是乙個非常重要的方面。
而小班每節課都有發言的機會，通過小組合作學習，師生、生生接觸就多。孩子得到的鍛鍊就多，受到老師表揚和鼓勵也就多。大大提高孩子的自信心，對孩子的成長非常有利。
四是小班化教學增加了個別教學的優點，充分發展學生的個性。它能推動孩子們攀高涉險，催開他們智慧型的蓓蕾，是教學成功的關鍵。由於學生年齡小，接觸社會時間少，有許多大人看來不必解釋的問題，在孩子們心中卻是難以理解的，他們想說、想問。
作為教師則不能因急於完成教學任務而壓抑學生的各種個性。在小班化教學的今天，教師就能發揮小班人數少的優勢，仔細耐心地傾聽學生到底提出了什麼問題，並從中選擇有價值的題目，組織學生討論，通過自我學習和相互學習得到圓滿解決。只要教師不厭其煩，適時點撥，讓學生無拘束地質疑問難，定能促進學生良好的個性發展，保證成功的教學。
鼓勵表揚是學生個性發展的重要手段，多年來的教學實踐告訴我，教育學生必須動之以情。教師應尊重理解學生，建立融洽、平等的師生關係，應善於尋找學生身上的閃光點，不失時機地予以肯定和讚揚。而更應為小班學生人數少，就可以處處留意，人人留意。
時時與孩子們打成一片，共同學習、共同遊戲，教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂。以心交心，以情傳情，學生積極向上的個性會成倍地予以發展。
可見，小班化教學的優勢大大高於大班化教學。但要想大範圍內實行小班化教學，首先，需要家長、教師更進育人觀念，「小班化教育」不只是為了提高學生成績，而更重要的是培養學生的全面素質，培養創新能力和良好習慣。另外，課程教材帶來了一些困難。
現行的新教材具有嚴格的系統性、統籌性。對於「小班化教育」的綜合教育、分層教學帶來一些困難。要遵循「小班化教學原則」，必須對原教材進行調整。
最後，實施「小班化教育」，要有充足的教育資源，特別是教師要配備充足，所以要在人、財、物都有較大的投入。由於缺乏經費投入，有的硬體裝置不能配套，這都為小班化教育進行帶來了一些困難。
我相信，隨著社會和時代的進步，在不久的將來，小班化教學一定會在更多的地方實行，它的發展前景是可觀的。
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