2、班主任工作方面。
精心培育學生的創造性人格。在班集體建設中以發展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係，營造創造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生創造性人格品質。
在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助於在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關係，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氛圍。
3、以心理輔導室為依託，紮實推進心理諮詢。
我校的心理諮詢室主要為成長發展中出現心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的學生提供諮詢和輔導，學校每星期一 ——星期五中午的1：00——2：00，下午4：
00——5：00定時開放，輔導員老師及時與學生進行心靈溝通，並做好個案記錄。通過開展心理諮詢活動，對學生進行個別輔導，使孩子們自己樂意地走進心理諮詢室，與我攀談，說出他們的心聲。
有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心裡話；有的是來談談自己對家長、老師的看法等等。三年級的同學，因年齡比較小，對自己的想法沒有表達能力，無法表達自己所想的，所以，他們就喜歡到心理諮詢室來坐坐，覺得唐唐阿姨和藹可親，能與唐唐阿姨說上
一、兩句話就很高興、愉快。
五、六年級的同學，他們對自己的想法有一定的坦述能力，所以，有的同學感到學習壓力大，對考試很焦慮，他們就會來到心理諮詢室與唐唐阿姨交流。有的同學在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理諮詢室向唐唐阿姨傾述。有的同學覺得自己長得醜，動作漫，缺乏自信心，有處處受到同學的責備，感到很委屈，他也會哭著來向唐唐阿姨傾訴；還有的同學是對剛進入青春期遇到的苦惱來心理諮詢室諮詢，甚至有的是為怎麼追上自己愛的人，怎麼能讓人喜歡自己等問題來向唐唐阿姨請教，讓唐唐阿姨幫他們想辦法；有的同學早上7點多鐘就在心理諮詢室的門口等著，遇到唐唐阿姨的第一句話就是：
「唐唐阿姨，你想出辦法沒有？」雖然當時我自己覺得很好笑，但仔細地想想，這也說明學生已經把唐唐阿姨當作了他們的知心朋友，非常的信任唐唐阿姨，真是無話不說。總之，「心理諮詢室」真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，並給他們了以心靈的幫助
三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識
為了普及心理學知識，我們計畫採用集體教育方式舉辦系列心理學講座。本學年我們對教師進行了《如何保持心理健康》講座；在學年的散學典禮會上我們對家長進行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學生進行了一次集體的心理輔導，內容有《如何培養學習興趣》、《學會欣賞》、《如何與同學友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《「青春期心理衛生」》、 《同學交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬別放棄》、《學會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。
在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態等。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果並不是立竿見影的，也不是心理教師乙個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續的去探索、研究。
讓「心理諮詢室」成為學生們的心靈港灣。
*****小學
2010.12
學校心理諮詢工作總結
2 班主任工作方面。精心培育學生的創造性人格。在班集體建設中以發展學生個性 尊重學生為基礎，建立民主 平等 和諧的師生關係和團結 協作 競爭的同學關係，營造創造教育氛圍。通過組織主題班會 文體活動 校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生創造性人格品質。在...
學校心理諮詢室工作總結
四 針對學校教師舉辦心理健康教育講座 普及心理學知識。教師是學校的支柱，但由於社會 學校對教育水平的要求不斷提高，教師面臨的壓力也越來越大，壓力過大對於教師的身心健康都是不利的，而且，會直接影響到教師對待學生及工作的態度，對此心理諮詢老師特開展教師職業壓力專題講座，幫助老師緩解職業壓力，讓老師能比較...
學校心理諮詢室工作總結
2016 2017學年第二學期 本學期心理諮詢室在校長辦公室和政教處領導下，本室積極全面地進行心理教學和心理諮詢工作，在開學之初本室制定了工作計畫，我室針對學生的心理健康實際情況，有計畫有步驟地落實開學之初的計畫，在初一年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和初步了解心理問題產生的根源舉辦輔導課 初三年級...