鐘家莊中學心理諮詢工作總結
（2012．9-2013.2）
學校心理健康教育是現代學校的標誌,學校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，對學生進行必要的心理諮詢，幫助學生健康成長，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力，是學校教育工作的重要組成部分。現將本學期的心理諮詢工作總結如下：
一、我校建立了心理諮詢室，有五心理諮詢教師，參加了心理諮詢師培訓。學校在南四樓建立了心理諮詢室，購買了一些基礎設施，諮詢室的環境溫馨、舒適，並請心理專家為老師和學生們心理諮詢輔導，輔導教師運用心理學的專業知識和相應技術，針對學生的心理現狀或問題作出分析、建議和輔導。學生在諮詢過程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發學生。
教師則通過講座、黑板報、牆報等手段解決一些不便啟齒的典型問題。
二、我校自開展心理諮詢、心理健康教育以來，利用學生們喜聞樂見的形式，如校內板報宣傳欄等積極向學生宣傳中學生心理健康標準，即：
1、具有良好的認識自己，按納自己的心態與意識；
2、能調節控制自己的情緒，使之保持愉悅；
3、能承受挫折；
4、能較正確的認識周圍環境，適應環境，改造環境；
5、人際關係協調，具有合群，同情，愛心，助人的精神；
6、具有健康的生活方式和生活習慣；
7、思維發展正常，並能激發創造力；
8、有積極的人生態度，道德觀，價值觀和良好的行為規範。
三、潛在的心理素質教育。學校物質環境和心理環境對學生的心理發展有著很大的作用，健康的校園環境可使學生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進的氣氛中，學生能保持較高的學習熱情，敢於發表見解，樂與人處。
合理的競爭，可激發學生強烈的求知慾，激發上進心，正確對待挫折，主動調節情緒。學校每年開展豐富多彩的藝術、文化、體育、智力、班團隊活動，培養和提高了學生的心理素質。
四、動員家長和社會力量配合，共同對學生進行心理教育。
環境、社會特別是家庭對學生心理素質的發展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會對學生心理健康發展的影響。在學校每學期召開的家長會上，我們就目前中學生心理健康普遍存在的問題進行了深刻的剖析，要求家長正確引導，創造學生心理健康發展的寬鬆的良好的外部環境。
如生活上要求家長關心而不嬌慣；正確對待子女的考試成績；讓孩子學會關心，孝敬父母等等。平時，班主任根據學生在學校的表現，及時與家長溝通，了解問題產生的原因、背景，與家長共同研究解決問題的方法。事實證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。
五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識。
為了普及心理學知識，我們採用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學期邀請心理教育方面的專家和學校的心理健康老師有計畫的進行一至兩期的專題講座。通過學習，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態。
總之，成績已成為過去，不足與教訓需要我們努力改正。本學期心理健康及諮詢工作已經進入末期階段，相信只要按著心理程式，堅持科學態度，發現問題和解決問題，抓住主要環節，扎扎實實開展心理諮詢工作，我校的心理諮詢及心理健康工作一定會更上乙個新台階。
鐘家莊中學心理諮詢中心
2023年2月
心理諮詢工作總結
心理健康可以促進學生全面發展健康的心理品質，是學生全面發展的基本要求。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，乙個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。為積極響應學校關於加強學生心理健康教育的號召，我校結合學生實際，組織開展了豐富多彩 形式多樣的活動，增強了心理健康...
學校心理諮詢工作總結
2 班主任工作方面。精心培育學生的創造性人格。在班集體建設中以發展學生個性 尊重學生為基礎，建立民主 平等 和諧的師生關係和團結 協作 競爭的同學關係，營造創造教育氛圍。通過組織主題班會 文體活動 校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生創造性人格品質。在...
學校心理諮詢工作總結
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