根據市教育局關於印發《教育系統爭做具有新疆特色「四好老師」教育實踐活動實施方案》通知的總體部署，本人認真深入學習了張春賢講話中的「四好老師」有關要求和標準，從思想政治是否堅定、師德是否高尚、工作業務是否精湛等方面進行了認真的對標定位，深入查擺自身問題，自我反思、深層剖析原因，並提出整改辦法。現將情況報告如下：
一、對照「四對標四定位」存在的突出問題
一是對標政治堅定方面
首先是政治學習力度不夠強。對黨的民族宗教、民族團結等方面法律、法規學習不夠。我有時在學習有關黨的民族宗教政策法規、宗教知識，只是一味的做筆記，並沒有好好地理解、掌握，很多時候只是為了完成政治學習任務。
其次是政治執行力不夠強。政治學習力度不夠,開展活動針對性和實效性不強，師生的民族團結教育深入人心不夠。在按教育局要求開展的民族團結教育活動中，由於我的理解不深刻，在指導班級開展民族團結教育工作上，更注重過程資料，沒有很好的要求活動的實效性，更不能長期堅持，造成我班開展的活動抓的不實，辦法不多，活動的實效性不大。
二是對標身正為範方面
自己還存在自身作風較渙散、紀律不夠嚴明、言行不佳，與自治區要求的「兩個不得」「五個嚴禁」有相悖之處，我在為人師表方面還沒達到乙個好老師的要求。
三是對標師德高尚方面
對待個別學生還不能做到公平公正，從教不嚴，有時會以「都是為學生好」的想法輕微體罰學生，對待個別學生教育方法不當。我與做立德樹人的好老師還有一定的差距。
四是對標業務精湛方面：
在日常生活中不能時時刻刻想著要提高自己的專業水平，沒有堅持學習教育專著與隨時撰寫學習筆記和心得體會。對自己教學能力要求不高，不能時時向前輩向他人學習並虛心討教。
二、產生問題的原因分析
產生上述問題最主要對於教師職業理解不到位。深入剖析，主要有以下幾個方面的原因。
一是責任意識不到位，沒有認識到愛崗敬業，教書育人，為人師表是教師的天職。對於教師承擔著社會責任和國家責任認識不夠。沒有認識到應對各種風險挑戰，實現新疆社會穩定和長治久安是新疆每一位教師義不容辭的責任和義務。
二在為人師表上，降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。在做人做事方面，不知不覺的產生了不求無功，只求無過的思想。和學生缺乏心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。
沒有做到平等對話，沒有用愛心澆灌孩子的心靈。
三是對於立德樹人認識不夠。工作中沒有面向全體學生，全面關心他們的健康成長。沒有堅持崇尚科學、淡泊名利、志存高遠，沒有堅持靜下心來教書，潛下心來育人。
四是在教師服務的意識中淡薄「一切為了學生」，「一切依靠學生」，「從學生中來，到學生中去」的實質，沒有堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。
三、今後努力方向和改進措施
針對存在的問題，我都將認真對待，一項一項抓好整改落實。
一是不斷提公升自身政治素質水平。要加強理論學習，自覺用科學發展的理論武裝頭腦。堅定理想信念，牢記宗旨觀念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步提高政治敏銳力、政治鑑別力和政策、業務水平，使自己政治上更成熟、理論上更清醒、是非上更明白，關鍵時刻不動搖，大事面前不糊塗；要牢記牢記自己作為教師、國家公職人員和知識分子的三重身份；牢記自己教書育人的責任；牢記樹立自身良好形象、輻射社會，為促進新疆社會穩定和長治久安貢獻力量的使命。
要牢固樹立大局意識，不能僅僅只著眼於自己的個人得失，要把思想統一到上級的安排部署上來，自覺服從和服務於工作大局。要善於在實踐中學習，幹中學，學中幹，不斷完善提高自身修養。
二是在日常的教育工作中，要不斷立德修身，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者，多傳播和弘揚社會正能量。擁有陶行知先生所倡導的「帶著一顆心來，不帶半根草去」的胸懷和境界，用愛心、耐心、細心、真心這「四心」去關心學生的學業、關愛學生的身心健康、關注每一位學生的成長、成才。時代正在發生著深刻的變化，學生的思想變化也呈現出新的特點，作為教師要敏銳預見並能深刻把握這種變化，因勢利導，對學生採取行之有效的教育方法。
三是積極主動的學習先進的教育思想和理念，不斷提公升自己的教學水平。注重課堂教學的方法，深刻反思，向優秀的教師學習，把每一堂課都當成示範課，公開課來上，做好課前的充分準備，準確把握每乙個教學過程。牢記四好老師標準，以《教師職業道德規範》為準繩嚴格要求自己，不斷提高自身素質，做學習型的教師。
關愛學生，培養學生的創新意識和創新能力，給學生們樹立正確的價值觀，在教育教學的一言一行中，通過言傳身教，為學生樹立好的榜樣，做具有新疆特色的『四好』老師。
以上是我的對照檢查，請各位領導和同事們批評指正。
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