重學《中衛市中小學教學常規》之感悟
西園中學劉成業
二〇一三年十一月五日
重學《中衛市中小學教學常規》之感悟
西園中學劉成業
為了進一步提高中小學教學常規管理工作水平，克服教學工作中的盲目性和隨意性，有效規範教育教學行為，切實增強質量意識，努力提高教學質量，全面推進義務教育均衡發展，迎水學區決定在全體教職工中進行《中衛市中小學教學常規》培訓學習活動。近乙個月以來，在學校的組織下，我認真學習了《中衛市中小學教學常規》及相關教育教學理論書籍。
《中衛市中小學教學常規》是我們教學工作的一把尺。所謂「常規」即一般的規範，應該達到的要求，這就要求每個老師能將常規與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每乙個環節中落實常規，做細做實，持之以恆，堅持不懈。它規範我們的個人教學行為，規定了我們計畫的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業布置與批改、活動與輔導、教學評價、教學研究等方面要求，我想如果每個人都能做到這些常規的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。
作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反覆檢查，長期以往，使常規逐步內化成我們的一種教學習慣。我覺得這是我們應該追求的境界。
通過學習，我對《中衛市中小學教學常規》內容有了乙個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優化。所以我體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。迎水學區在義務教育均衡發展達標驗收前期開展學習《中衛市中小學教學常規》的活動，是十分必要的，勢在必行的。
只有學好《中衛市中小學教學常規》，才能自覺地遵循常規，規範並指導自己的教學，更好的服務於學生，取得良好的教育教學效果。
通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。還要寫好教學反饋，明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正，總結成功的地方，積累經驗進一步保持，為下一步的教學揚長避短。
通過學習，我知道了義務教學常規包括制定教學計畫、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、複習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業與輔導方面也為我們制定了標準。
「作業設計應當重視實效性，在內容上應當注重學生的學習態度，學習體驗，學習習慣及學習效果，在難易程度上應當符合學習實際。作業形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業。
」是的，機械重複的作業能給學生帶來什麼呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業中形成，學習的厭煩情緒也是在作業中產生，所以布置作業一定要精心設計。不同程度的學生完成不同的作業，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業時更要講究，對那些作業有差錯的不要批評。
要耐心引導，使之知錯，會改錯。這樣作業才有實效性。
通過學習和討論，我進一步領會了《中衛市中小學教學常規》的內容對紮實推進課程改革，全面實施素質教育，規範教學行為，全面推進義務教育均衡發展，提高教育教學質量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在「課前準備」、「教學活動」、「作業與輔導」、「教學評價」等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《中衛市中小學教學常規》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規工作的模糊認識；我們要聯絡實際，找出自己在工作中的不足與差距，在《中衛市中小學教學常規》的指導下，調整自己的教學行為，並在教育教學工作中不斷實踐， 不斷學習，與時俱進。
學習「中小學教學常規月」有感
吳叢豔我們學校在今年秋季開學第乙個月就開展了主題為 教學創新 的 中小學教學常規月 活動，我感覺受益匪淺。真正從思想上認識到有效教學行動的研究與實踐對於促進自身專業成長 提高教育教學質量的重要意義，並明確了今後有效教學行動研究和實踐的目標與任務，進一步增強了開展有效教學行動研究與實踐的責任感和緊迫感...
教學常規學習心得
另外，教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生 聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題 一 注意每節課前的15分鐘。二 注意不在課堂批評學生。三 注意觀察學生臉色。四 注意學生產生的問題。五 注意學生的...
教學常規學習心得
通過教學常規的學習，覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。收穫頗多，受益匪淺。現結合自己的教學實際 如下。中小學教學常規實施細則 從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規管理提出了明確的要求 二是對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求 三是對學生學習常規提出了行之有效的建議。每一方面...