劉翠娥今年暑假我有幸參加了「百千萬」全國課堂教學區域改革改革課堂教學改革專題研修班。在培訓期間，每天的感覺是幸福而又充實的，每一天都會聽到不同型別的專家和名師的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。帶來的先進的教育教學理念讓我耳目一新。
給了我太多的感悟和啟迪！可謂一筆不可多得的寶貴財富。
尤其是北京師範大學校長培訓學院院長陳鎖明在《區域推進新課堂教學改革研究與實踐》的報告中提出的在今天的教育中的三個基本的問題：為誰培養人才？培養什麼樣的人才？
怎樣培養人才？值得我們深思。同時也一直困擾著我。
他在闡述「培養什麼樣的人？」這一問題時，陳院長從21世紀社會需要具有競爭（***petition）、變化（change）、危機（crisis）和創新（creation）等能力的4c時代人才。他通過**言傳身教、獲取有用資訊的重要性、勵志等**，直觀、具體、生動地給我們闡明了要把培養「告知式人才」轉化為培養「合作**式人才」的重要性、必要性以及其培養途徑。
這不但使我收益終身，相信這將會使每乙個受教育的人都會受益終身。這也符合當今教育倡導的終身學習的理念。而我深刻地感受到時不我待，因此我決心要把「學以致用」和「學以速用」協調一致，快速踐行。
只有這樣才不辱參加本次培訓的使命。
最後，陳鎖明院長從「德商、志商、情商、膽商、健商、心商、逆商、智商、財商和靈商」等十個方面詳細地給我們闡明了「怎樣培養人？」這一問題。在這方面我得到的感悟是：
「教育不等於訓練，但教育不能沒有訓練。只要方向正確了，努力和行動才有價值和意義！」
全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧裡看花，無所適從，我們很需要學習，這次有幸聆聽八位教育專家的講座，使我更進一步理解和掌握了新課改的發展方向和目標。諸多專家告訴我們，只有形式多樣、生動有趣的課堂，才能更好地吸引學生、才能更好地管理好班級。教師也只有自己的文學修養（多讀書，讀好書）提高了，才能講出生動的課。
課堂是師生展示自我的廣闊天地，讓孩子們公平合理地pk,讓他們在這個舞台上唱主角是教師的職責。教師務必轉變角色，盡可能多地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。做一名智慧型老師，把自己當學生，把學生當自己，把學生當學生，對學生說話音量適中，盡可能用商量的口吻提出建議。
讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，讓學生的行為更自動自覺化，不要加大嗓門吼學生。其實，很多耳濡目染的東西，需要教師靜下心來，採他山之玉，納百家之長，邊教邊學，邊教邊研，在教與研中走出自己的一路風采，求得師生共同發展，求得教學質量穩步提高。
總之，通過暑期這幾天的培訓學習，感悟頗多： 「十年樹木，百年樹人」，踏上了三尺講台，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。教育的真正意義在於使人幸福。
這裡的幸福,不僅包括學生,也包括教師。教師職業使命是引領學生走向幸福的人生，啟迪他們對於人生和世界的美好情懷,諸如愛、希望、信心、善良、誠實、正直、幸福感等,給他們的幸福人生奠定良好的精神基礎。在為學生成長付出的同時，也提公升自已的生命價值。
課堂教學改革心得
三 在探索和反思中逐步成長 有人曾說 寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以後的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節課侯反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環節，反思問題的設...
歷史新課堂教學改革反思
新課堂教學改革以來，我作為歷史教師圍繞新理念 新課標組織教學，歷史課堂 現了多樣化的教學模式，教學方式 學生的學習方式都發生了可喜的變化。從形式上看，在四十五分鐘的課堂裡常常是歡聲笑語 高潮迭起，似乎我的歷史課堂已經走進了新課程的最佳狀態。但是，認真審視 研究一下目前的歷史課堂教學，我認為 自己對新...
課堂教學改革專家報告會學習心得
李海霞 5月27日，全國素質教育專家王建強校長和延安宜川中學校長蔣永昇在神木九中會議廳作了精彩的報告。來自全縣各鄉鎮中小學校長 教辦業務主任 各學科教研員聆聽了此次報告會。報告會首先聽取了王建強校長所作的報告 改革路漫漫 破繭成蝶終有期 王建強校長結合自己多年從事中學教育工作的經驗，向與會的老師們詳...