府谷縣第四小學楊偉成
12月18日至月20日，我有幸參加了陝西省教育廳安排的為期3天的第一屆陝西省小學課堂教學改革大講堂品德教學培訓班，感到受益匪淺。
這次培訓中，共有6位名師在現場進行了課堂教學，西安興華小學的王良老師進行了說課，還有兩位老師進行了微課展示。課後專家及時進行了點評。每一節課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是「聽君一節課，勝讀十年書」。
在培訓中，我能夠做到認真學習、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同**小學品德教學的的課改經驗，努力提高自己的教育理論和教學水平。我把自己在這次培訓中所學所感概括為以下幾點：
一、堅持正確的價值導向，採取靈活的教學策略。
在開放的社會環境中，教育教學受到多元價值取向、多渠道資訊**。因此，在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據學生認知特點靈活運用教學策略。引導學生在範例分析中展示觀點，在價值衝突中識別觀點，在比較鑑別中確認觀點，在**活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。
教師應增強教育教學改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學生觀指導教學工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法。如西安興華小學的王良老師的六年級《回顧小學生活》感人至深，整體課程的設計具有跳躍美，讓學生充分地參與到課堂學習中，讓學生有話說，也關注學生成長，老師把自己和學生在生活中的**作為這節課的乙個重要的教學資源，教學效果顯著。
二、小學品德教學的幾個誤區。
有的老師把《品德與社會》課上成故事課，忽視《品德與社會》課的生活性、開放性、活動性。教學中缺乏學生了解、體驗、**問題的過程，學生缺乏發現問題、思考問題和解決問題的方法，更談不上創新精神和實踐能力。還有的老師甚至把《品德與社會》課上成了政治課，滿堂空洞的政治說教。
在教學過程中，教學目的不明確，不能準確把握該科教學目標。總覺得講得不夠，結果是什麼都提一下，該講的沒講夠，講透，不該講的又講一大堆。教學任務完成得不好。
三、創造良好的教學軟環境，建立共同成長的師生關係。
在教學過程中必須努力創造積極的心理環境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動、合作、互惠的新型師生關係。通過交流溝通、合作互動、自主**等方式，以豐富的教學資源、多樣的教學手段、富有啟迪的教學問題，調動學生的情感與經驗，引導學生思考與體驗，幫助學生求得新的發現；教師與學生共同開展觀察生活、**問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，並在交流互動過程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進教學，促進教師自身的專業發展，從而達到師生的共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。如西安高新三小的許梅菊老師講的一年級《瞧，我們這一家》，給我留下的深刻的印象，課前許老師和每位小朋友進行了握手問好，整節課有快樂中進行，也把許多個幸福的小家庭展示在大家面前，讓學生真正地感受到自己生活在家庭的幸福中。
課堂中的對學生的評價也很有特點，不是簡單的說「你很棒」，而是還說清楚了在**好，**棒。
總之，通過這次培訓，既增長知識，拓寬了視野，又學會了許多教學方法，明確了今後教學思路。我將通過這次培訓，不斷提高自身素質，努力工作，盡心盡力做好本職工作，為教育事業的發展做出自己應有的貢獻。
課堂教學改革心得
三 在探索和反思中逐步成長 有人曾說 寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以後的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節課侯反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環節，反思問題的設...
小學課堂教學改革總結
一學期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學校的關心指導下，緊緊圍繞 課堂教學改革 這一中心工作，在本學期積極開展了 先學後教 當堂訓練 課堂教學模式的改革與嘗試，加強了 課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學期工作總結如下 一 結合實際，落實課程計畫。根據教學改革年的會議精神...
小學課堂教學改革總結
一學期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學校的關心指導下，緊緊圍繞 課堂教學改革 這一中心工作，在本學期積極開展了 先學後教 當堂訓練 課堂教學模式的改革與嘗試，加強了 課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學期工作總結如下 一 結合實際，落實課程計畫。根據教學改革年的會議精神...