更新教學理念，做新課標下的育人者
新課程標準是以德育回歸生活的理念為出發點，以中學生逐步擴充套件的生活為基礎，遵循學生品德形成規律，依據學生不斷面臨的學習適應，青春期過渡，學習分化，公升學與就業選擇，未來規劃，承擔社會責任，有機地整合道德、心理、法律和國情教育內容，不再是分塊的割裂的來學，在教材的整合處理上，新課程標準從學科、課程標準、學生生活三個角度，根據學生實現成長歷程的特點和需求。
對新課標的學習，使我對思想品德教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。我的體會感悟有以下幾點：
1、新課程改革要求教育者必須認真學習新課標，更新教學理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實操作。由於本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內容，以及評價標準方面都有變動，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在**。
2，新課程要求教師要善於學習、與時俱進，合理利用教材現有教育資源和現代化多**技術。
在新課程標準有專門的活動建議，這就要求我們老師要結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬鬆、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生積極參與。注重關注學生狀態，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善於使用鼓勵性語言與形體語言，激發學生學習參與熱情。
同時借助多**教學，讓**、**、**等直觀性教學模式為課堂增光添彩！
3、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現出一種新型的師生關係。
這種新型的師生關係即師生之間亦師亦友、師生平淡互動，心理交流與對話。同時要始終遵循教師的主導地位，學生的主體地位。
4、課程標準評價的改革使教師能夠用較為科學發展的眼光來評價學生，看待學生。
課改後的評價原則有一點談到，「更要注重發展、變化和過程」。課改前，由於面臨及格率和優秀率的壓力，教師主觀上也知道應發展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質的形成與培養。把學生用統一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態於無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。
這種新的評價方式從多角度評價學生，客觀上激勵學生全面發展。
以上就是我的四點感悟。我在想，如果我們每位老師都能認真去領會新課標的精神，漸漸的我們會收穫意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。
過去我們把她過於功利化，一切以分數來說話也不復存在。在新課程標準下，我猜想學生的心扉會慢慢向老師敞開，把老師當作自己的朋友。有些話和問題願意和你說，願意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助，老師和學生在平等和諧的關係中**學習問題、分享點滴快樂。
「讓人們因為我的存在而感到幸福」是我的座右銘，我相信我也會「因新課程標準而感到幸福」。以後我也每天都問問自己：今天，你按照新課程標準做了嗎？
初中思想品德新課標學習體會
8 增強公民意識，學會行使自己享有的知情權 參與權 表達權 監督權 9 維護國家的安全 榮譽 利益是每個公民的義務 四 關注學情，注重實踐。新版 課程標準 增加了一些行為訓練的內容，如 學習基本的自救自護常識 體會生命的價值，知道實現人生意義應該從日常生活的點滴做起 學習與父母溝通的技巧 積極參與公...
2019初中思想品德新課標解讀
三 學生學習方法的改變 1 自主 參與式 學習 新的課改倡導學生的自主學習。如上課的時候讓學生對某個問題進行分組或集體討論 通過各種方式查閱資料 布置的作業是諸如觀察 製作 社會調查等實踐性作業 在活動課上放手發動學生，從組織 主持到課程的實施都交給學生，老師在旁邊協助 讓學生參與到學習評價當中等。...
初中思想品德新課標學習心得體會
二 教學方式的優化 一 堅持正確的價值導向，採取靈活的教學策略。在開放的社會環境中，教育教學受到多元價值取向 多渠道資訊 因此，在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據學生認知特點靈活運用教學策略。引導學生在範例分析中展示觀點，在價值衝突中識別觀點，在比較鑑別中確認觀點，在 活動中提煉觀點，進而有...