發揮農村資源優勢，優化科學課堂教學
鐵城學區三里辛小學李國勝
一、深入挖掘地方的物產資源，豐富科學課教學資源。
目前，農村小學由於受農村經濟的制約，加上教育經費的不足，增加儀器裝置確實有一定的困難，實驗器材匱乏。實驗器材的不足，嚴重影響了農村學生進行自主**的積極性以及**的順利進行。其次是農村小學的資訊、資料途徑少，數量少。
雖然學校有了連線了網際網路，但對於學生來說只能是可望而不可及。學校雖有圖書室，但圖書容量實在太少，加上內容單調，導致平時教師安排學生課前去蒐集資料就成了一句空話。為此教師要立足於現實，在實驗室和儀器室不能滿足教學需求的情況下，走自我創新之路，探索出一條既適合於現代實驗教學的需求，又富有個性特色的地方實驗教學的新路子。
我們在用足用活現有教學儀器、設施的前提下，深入挖掘地方的物產資源，就地取材，配合相關教學內容開展教師自製教具，發動學生製作學具活動。這樣不但解決科學課教學資源的短缺問題，而且為學校充實了大量的教具、學具，也推動了科學課教學器具的更新換代，極大地提公升實驗教學的開設率。科學課教學中教師應有意識地加強他們與豐富的社會生活經驗聯絡，發揮孩子們豐富的感性認識來服務教學，自覺充實教學內容，取得意想不到的效果。
二、充分利用自然環境，豐富學生的科學知識
生活在農村，應該明白農村是有著得天獨厚的條件的。農村就處於大自然的懷抱，各種自然資源非常豐富，生物資源豐富。如觀察大樹、螞蟻、蝗蟲、蝸牛、青蛙、烏龜、貓等常見的動、植物；栽培植物和飼養小動物，感受生物的生命週期，研究生物的繁殖，進而**生命的共同特徵；進一步觀察動植物的外形，研究生物與環境之間的關係。
這些內容若是在城市小學，一定會受到條件的制約而無法讓學生很好的進行自主**學習。然而，對於我們農村小學的學生來說，這些教學內容是顯得那麼熟悉。學生家裡就養著雞、鴨、鵝、兔子、貓……；田野裡、路邊上、校園裡時時都會有一些蟋蟀、螞蟻等小動物出沒。
而各種植物的根、莖、葉、花、果實、種子更是經常見到，很多孩子還親手栽過花、種過樹。這就是農村環境為孩子們提供的特有的**材料。
農村自然條件的優越性還體現在非生物資源極為豐富。山川大地在哺育了我們的同時，又給學生提供了眾多的**材料。也許城市的孩子正在為尋找一塊石灰岩或花崗岩犯愁，山里的孩子早已收集了各種各樣的好玩的石塊；也許城市的學生正在為沒有粘土、沙土無法分析土壤成分而焦急，我們的農村孩子則已對此瞭如指掌；也許在城市的孩子端著一盆水放上木塊觀察浮力的存在時，農村的小夥伴早已從溪河裡感受到水的力量。
農村豐富的生物資源，非生物資源早為眾多的科學技術應用和學生進行自主**提供了條件。農村最常見、最常用的東西往往包含著科學技術的應用，它們不僅為學生提供了**的材料，而且大大激起了學生進行**的興趣。抽水機是常用的農用機械，學生可以從中認識到大氣壓力的作用；鋤頭、剪刀等的使用可能引發學生對槓桿的**；馬車、自行車等運輸機械則會使學生對輪子、齒輪等發生興趣。
如果我們利用好這些豐富的、特有的資源，並以此為突破口，那我們就可以在課內課外都可以看到孩子們認真**的場景。
三、做有心人，盡力尋找可利用的教學資源
作為農村科學教師必須做有心人，要盡力去尋找可利用的教學資源。一是收集、研究身邊的材料，易拉罐、小磁鐵、小鐵釘、小木塊、細鐵絲、銅鑰匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等。凡是人們看不上、用不上的東西往往在我們的科學課上就有用武之地。
我們不妨把它們都收集起來，貼上標籤以便日後利用。二是了解周圍的事物。如：
最近農民在農田裡幹什麼農事？農田里長些什麼作物？哪些作物開始下種了？
哪些作物開始收割了？當地有哪些常見的植物？有哪些常見的動物？
它們的生長環境、生活習性、生長規律是怎樣的？當地的生態環境怎樣？等等。
這些東西到時就可以及時地補充到我們的科學課中來。三是學會自製教具。學校實驗器材少，自製教具也是乙個辦法。
我們可以利用一些材料做一些簡易而實用的儀器。如：簡易酒精燈、簡易風向儀、簡易測力器等等都可以自製。
同時，學校要充分利用好現有的教育資源，如定期開放電腦房，為學生提供搜尋、獲取資訊的條件和機會；發動學生積累自然科學方面的書籍，建立圖書角，以克服資料貧乏的困難。
新課改給了我們新的機遇和挑戰，也給了我們無窮的探索空間，我們要把握這個機會，在新課改的潮流中發展自己、提高自己。實踐告訴我們：善於利用我們身邊一切可利用的因素，結合廣泛的農村教育資源，就能較好地培養學生實踐意識，豐富學生的科學知識。
農村小學科學課教學要充分發揮學生「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」的地域優勢，挖掘農村的地方資源，創造性地為科學課教學服務。這不僅能提高農村小學科學課教學的課堂教學效率，而且也可在豐富的實踐活動中，發展學生的創新精神和社會實踐能力，為農村小學科學課的教學開闢一條有效的新途徑。
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轉型跨越 人才支撐 徵文活動 全力推進 雙聯 行動深入開展 培養新型實用人才，發揮人才資源優勢，是實現經濟跨域發展的重要前提，也是提公升群眾綜合素質 提高脫貧致富能力 促進經濟社會全面發展的一項戰略舉措。全面建設小康社會，建設現代化農業，關鍵在農民，核心在農村人才。在全省 雙聯 行動深入開展的重要階...
發揮農村資源優勢優化生物課堂教學
山東省平度市蘭底中學陳秀娥 摘要 農村學校開展生物教學活動有其得天獨厚的天然優勢，教師如能充分利用農村的資源優勢，挖潛 開發課程資源，並合理組織活動，採用多種活動方法，引導學生在親身經歷中，發現問題 思考問題，解決問題，既可以大大提高學生生物科學素養，又能切實提高生物教學的實效。關鍵詞 農村資源 實...
發揮學科資源優勢提高學生科學素養
2 科研助教，爭創一流 質量是學校發展的生命線，真正高質量的教學不是只研究教材 盲目付出時間和精力就能達到的。提高學生的生物科學素養要遵循教育 教學規律，因此要用科研帶動教學，科研促進教學。多年來我們一直堅持教中研，研後教，不停留在經驗層面來開展教學，而是在一定的教育理論指導下研究教學，保證教學質量...