備好課，先備學生
講課之前，我想講完自己的研討課後，石頭就會落地，我的任務會完成。鳥兒可以雙腳落地了。
雖然，這種授課的觀點並不積極，但是，在講課之前我的確產生過這種想法。
講完課後，我才發覺帶著一種消極的的教授觀念，甚至是當任務來完成的想法是多麼的幼稚。
因為你無法想象學生的思維有多麼活躍，對問題的看法有多麼的不同！他們個人的領悟力甚至超出你自己的預料，因此，單單把課備好，遠遠不夠，要備好課，先備學生。
《觸控春天》曾給了我很大的難度，第四單元所有的課文都是對生命的看法，它比較深刻，同時對學生的領悟力又有很大的要求，學生除了感受別人的生命，還要在此基礎上，有自己的感悟。有自己的情感態度價值觀。活潑的學生，健康陽光的生命體，對於殘缺人的生命體能否有同感？
能否認同並共鳴呢？我的難度在這裡，於是我需要尋找突破口，讓學生一下子就能把握住本文的重點
奇蹟出現了！真的是文字中的「奇蹟」二字給我了靈感**，健康的體魄在花園來回穿梭散個步、捉只蝴蝶很容易，然而如果是盲人呢？這樣孩子們會覺得這件事情不可思議，但是奇蹟就在這出現了，主人公安靜就這麼把握住奇蹟，從這個奇蹟我們看到的是女孩對生活和對生命的熱愛，進而可以想到本文作者寫作的目的就是：
每個人都有生活的權利，無論是誰，都可以有個繽紛的燦爛的美好世界。
在這堂課中，學生的思維被前所未有激發出來，他們可以模仿盲人，談談感受，他們可以想象花園散步在看不見的情況下的奇蹟，他們可以表演盲童的散步情態，甚至是把自己想像成主人公，去感受安靜的世界，或者，寫一寫自己內心的話，送給安靜…………
在這堂課上，我看到的學生是積極地、充滿悲天憫人的情懷的「慈善家」，是有著自己獨特感受的「思考家」，是有著樸素情懷的「愛心家」，他們用心靈的美麗點亮了這個春天，給安靜的春天送去了最美好的祝福和關懷!
當然，還有很多不足，各位聽課的老師們都誠懇的給我提出了寶貴的意見和建議，我在這謝謝她們，因為別人的提點我才會更加的努力，也才會更加的進步!
四年級二班
2011、10、10
觸控春天教後反思
劉克超在這次我講授的是四年級下冊第五單元的第一篇課文 觸控春天 的第二課時。此單元課文圍繞 生命 展開的，旨在引導學生從不同角度反映了對生命的思考，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓學生理解感悟 誰都有生活的權利，誰都有可以創造一個屬於自己的繽紛世界 的人生哲理。第二課時的教學重點是引導學生深入體...
觸控春天反思
2 問題設計沒有循序漸進 在設計討論問題時，前三題都是循規蹈矩，從內容的理解，到問題的思考，以及課文內容的看法，這些學生都已經比較熟悉了，因此自學討論的時候能夠通過小組學習找到答案或者說出看法。但第四題的設計則是昇華了，需要學生綜合全篇考慮自己喜歡的段落，還要結合課文和自己的實際情況說說為什麼喜歡它...
《找春天》教後反思
找春天 是人教版小學語文二年級下冊的第一篇課文。課文結合時節，把孩子們引領到大自然中去驚奇地發現春天 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 的特點，孩子們在童話般的春天裡，感受春天的美好，從而培養留心觀察生活 熱愛大自然的情感。我根據教學內容的特點和常規教學的要求，參閱了配套的教師用書 教參 瀏覽了網路上部分名...
《觸控春天》教學反思
觸控春天 是人教版四年級下冊第五組 熱愛生命 主題單元中的第一篇。這篇文章短小精悍，語言簡潔，意境優美，所蘊含的道理非常深刻。文章講述盲童安靜用心靈觸控春天的故事。作者也觸控到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦 誰都有生活的權利，只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，誰都能創...
觸控春天教學反思
觸控春天 是一篇文質兼美的散文,這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手，悄然攏住一隻逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學重點是聯絡上下文和生活實際,理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受...