第一講寫好作文的訣竅
1、有理想、不怕難，敢於「爭強好勝」。
每個人從小都有對未來理想的嚮往，誰都想長大了，能出人頭地，有所作為，那就離不開表達，表達就是作文呀！比如，你當了科學家，發明了一種國內外先進的裝置，總得讓人家知道裝置的原理、功能、構造和用途吧！如果你不會說也不會寫，怎麼能讓人家認可並大批量生產使用？
你總得通過書面文本來闡述吧？為此，你必須打好作文基礎，爭做強者、勝利者、成功者。
2，在課內外閱讀中培養興趣。
當你讀了一部引人入勝的**或一篇文章，當你**了一部激動人心的電視電影，你都會被故事波瀾起伏的情節和特色鮮明的人物所感染、所吸引的時候，你在羨慕和欣賞之餘，不妨問一問自己：「人家為什麼寫得那麼好？假如我也能用手中的筆，寫出這樣的好文章、好書，那該多好啊！
別看現在不行，但只要肯努力，一定能行！」
3、多說多寫多練，品嚐成功的喜悅。
開始作文寫不好，沒關係，但在老師的指導下，多說多寫多練，總會越寫越好的。寫作文總會有乙個從「不好」到「較好」再到「好」、「很好」的循序漸進的過程。當你寫出了一篇老師說好、在同學面前交流的文章時，你就成功了。
第二講作文入門
寫作文要從哪開始入手呀？
要從學會語文開始。語文拆開來講就是 「語」和「文」，口頭為「語」，書面為「文」，這就是「語文」的真正含義。口頭說話，不管說什麼，只要張嘴說話或者說從你「呀呀」學語，叫「爸、媽」的時候，「語」就開始了，這實際上是「口頭作文」了。
而在紙上寫文章，就是書面作文。所以，作文是從口頭說話開始的。
不要以為寫在作文本上才是作文，而忽視了生活中的口頭說話，包括課堂發言、與同學、家長說話聊天等等。所以，我們學作文就應該採取「兩條腿走路」的方式：
「一條腿」是書面作文，可以按老師平時指導訓練的要求，鄭重其事地學習寫作文。另「一條腿」就是口頭說話、口頭作文了。我們可以在說話過程中，逐步體會、感受語言，在自然而然中潛移默化地感受、學會語言。
不相信？咱們舉乙個簡單的例子：你放學回家，媽媽問你：
「孩子，今天在學校怎麼樣？學什麼了？高興嗎？
」你總得回答她吧？會說的同學一定說得頭頭是道，有頭有尾。可能他會這樣說：
「媽媽，我今天在學校可高興了，因為我呀，學了不少知識，收穫可大了！數學課學的是兩步計算應用題，語文課學習的是怎樣概括段意。最有意思的是科學課上，做了乙個『氧氣燃燒』的實驗，我學會了怎樣在空氣中提取氧氣。
老師還表揚我做得成功、規範呢！」可不會說的同學會說：「高興，挺好的，學了不少知識。
行了，別問了，反正就是好！」這兩種回答有什麼不同？誰說得好？
你看，前者先總的說了一句「在學校高興，學了不少知識，收穫大」然後具體說「學了什麼，尤其哪一科的收穫最大」，這實際上在不知不覺中運用了「先概括（總說），後具體」的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？雖然你不是在故意地寫作文，也沒意識到自己回答成功，但無形中，你就是已經在展示自己作文的能力了。如果寫在紙上，是不是書面作文呢？
不會說的那個同學沒頭沒腦地迸出了幾個詞句，說不清，道不明。你說，這口頭說話跟作文有沒有關係？因此，我們說，學習作文可以「兩條腿走路」，可以在生活交流中從口頭說話中入門、開始。
怎樣練習口頭說話，真正達到作文入門了呢？
第一、說話前多思考，弄清說什麼？先說什麼，後說什麼？
第二、說話要看物件、場合和內容。跟誰說？在什麼場合下說？
說什麼？跟老師和家長長輩說話和跟弟弟妹妹小孩說話一樣嗎？課堂發言、主題班隊會上的演講和夥伴們之間的談筆、講故事一樣嗎？
第三、說話要有頭有尾、有一定的順序、有層次和條理。比如發表自己的觀點看法時，就一定按先總說「我認為……」，再具體「因為……」（談幾點理由根據），後總結「所以……」下面是一段說話的例子，請你先讀後想是怎樣說的？
「我認為這個小男孩把小鳥放飛是正確的。因為第一，小鳥是大自然中的一種生物，保護生態平衡、保護鳥類是我們每個人的責任；第二，把小鳥放在自己的籠中供自己取樂，讓小鳥失去了自由會痛苦的，我們不應把自己的快樂建築在小鳥的痛苦之上；所以應該讓小鳥回歸自然，放飛是正確的。」
綜上所說，作文是從人們不知不覺的口頭說話中開始了，所以切不可忽視你日常學習、生活中的與人溝通與交流你說對不對？
第三講積累語言
一寫作文就沒了詞，句子也平淡，怎麼辦？
談到沒詞沒話，這是同學們作文中常遇到的困惑問題。老師告訴你們一些好辦法，或許能幫得上忙。
1、多讀書讀文章，感受文中的語言和詞句，來薰陶、感染自己的。
讀書與讀書不一樣，有人只是看熱鬧，看過之後如過眼雲煙，全無印象；而有人則邊看邊琢磨，體會文中詞句的妙處，會記下來或背下來，對好的片斷還會熟記於心。這樣的讀法，久而久之，必有大益。到寫作時，會信手拈來，以免「文到用時方恨少。
」2、建立讀書筆記，分類摘抄，積累語言。
好記性不如爛筆頭，把一些佳詞佳句記在乙個專門的本上，咱們給它起個漂亮的名字叫《浪花集》，好嗎？如果把每乙個詞句比作一朵金色的浪花，那你記得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就會匯成一條「語言之河」，你還愁心中無詞，腦中無句嗎？但是胡亂抄記，卻不知怎樣用，也不行。
怎麼辦？咱們「分類摘抄」，即用標籤，按「a名人名言、b佳詞、c佳句、d佳段、e佳文」五大類，「b」和「c」、「d」再分小項，把詞句段按不同類別細分：「b佳詞類」可分「b1描寫人」、「b2寫動物」、「b3寫植物」、「b4寫景物」、「b5寫場面」、「b6其它（寫人或物都行）」；「c佳句」可分「c1人物」、「c2動物」、「c3植物」、「c4景色」、「c5場面」』「d佳段」分「d1好開頭」、「d2好結尾」、「d3好片斷」。
你喜歡的詞句段屬於哪類哪項就寫到**，這樣，不但積累了語言，而且還學會了分辨了它的屬性及用法。
那「a類」記什麼呢？包括名人名言、俗話、格言、諺語、歇後語及警句等，為了便於查詢，你也可以把它們分一分類。多積累這類內容，可以在作文中借用，幫你敘述說明，或說理，多有份量呀！
有了這本《浪花集》，日積月累，就等於自學自記自編自創了一部《作文語言辭典》，既實用又有趣。
3、不放過點滴機會，在生活、交往中學習語言，豐富自己的。
我們學習語言，不一定全是在學校正規課堂、書本裡學習，還有很多情況下，是在非正規的場合，如課外閱讀、去圖書館、書店或看電視節目時，發現好的語言，記在《浪花集》上。還有，就是在生活中，與老師、同學、親朋好友的交往中，隨時隨地學習語言。
比如：人家看你著急去玩，父母又不讓你去時，開了個玩笑：「喂！你怎麼急成這個樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團團轉。好了好了，我給你說個情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑。」
4、巧記成語，多練「接龍」，玩中積累語言。
成語，是我國語言瑰寶之一，每個成語都有它的由來——典故，多運用成語，會使說話、作文的語言精煉，有深度。為了記憶方便，可按：
（1）數字成語。即由「一」至「十」、「百、千、萬」 打頭的成語。如：「一塵不染、二虎相爭、三人行必有我師、四面八方、五湖四海、六神無主、七竅生煙、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百里挑
一、千方百計、萬無一失」等。
（2）生肖成語。即十二屬：鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
如「豬狗不如、雞犬**、牛鬼蛇神、羊入虎口、馬失前蹄、虎嘯猿啼、尖嘴猴腮、蛇蠍心腸、兔死狐悲、龍馬精神、狗急跳牆、鼠目寸光」等。
（3）反義成語。如：「天地、前後、出入、生死、高低、大小、黑白、是非」等。如：「天翻地覆、前赴後繼、出生入死、生死與共、高低不平、大事小情、黑白顛倒、是非分明」等。
另外，你們在玩累的時候，一邊休息可以一邊玩一玩「接龍」遊戲，也是乙個玩中取樂、樂中積累的好辦法。
①成語接龍。前邊成語「尾字」是後邊成語的「頭字」，取同意、諧音即可。如：「大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是……」
②詞語接龍。不受詞語字數限制，兩字、三字、四字均可，前詞尾字為後詞頭字。如：「今天——天明——明月——月空——空氣……」
③詞句接龍。給你乙個字，往下接一句話，往後都要用前一句尾字同音、諧音即可。如：「金——金光燦爛——爛菜吃了會生病——病樹前頭萬木春——春回大地好風光——光芒四射人間暖……」
作文的語言就是這樣積累起來的。
第四講講好每一句話
寫作文連句子都寫不好，總是不生動，怎麼辦？
文章，是由一段一段的話組成，而一段話要一句一句地寫，因此，學寫作文必須要首先學好句子。這個句子，起碼首先是完整通順的，然後才是具體的、生動的、有變化的，這樣，文章才能寫好。因此，我們有必要先弄懂什麼是句子？
它有哪些型別？
句子，就是表達乙個完整的意思的話。它必須符合組成結構，表達一定的語氣，通過一定的形式來完成。
1、從組成結構上分六種，凡是符合這六種句型的，就是完整的句子。
①誰做什麼？②誰怎麼樣？③誰是什麼？如：小明在寫作業。小明哭了。小明是小學生。
④什麼做什麼？⑤什麼怎麼樣？⑥什麼是什麼？如：小白兔拔蘿蔔。這只小豬很胖。老虎是動物。
①——③是寫人的，④——⑥是寫事物的。你在作文中，句子完整、通順的標誌就是上邊這六種句型。這是從組成結構上分的。
2、從句子表達的語氣上分四種型別。
①陳述句。就是告訴人家乙個意思或事情，是一本正經的正常敘述，沒有語氣的起伏變化。如：「今天我提前放學。」「森林裡動物很多。」
②疑問句。表示疑問或有問題要問。如：「今天我提前放學嗎？」「森林裡動物很多嗎？」
③感嘆句。表示感情激動、感動、驚訝。如：「今天我提前放呀！」「森林裡動物很多呢！」「祖國，我愛你！」「我們有說不出的感動！」
④祈(qǐ)使句。表示有一定的要求，句中使用「要、要求、必須、應該、命令、能夠、希望」等詞語，語氣堅定，帶有一定的限制和要求。如：
「今天我應該提前放學。」「森林裡動物一定很多。」「上課時，我們必須遵守紀律！
」「我們要保護環境，不能亂扔髒物！」
以上四種句型， 是語氣上的不同變化。我們日常說話、作文，總不能全用「陳述句」或「疑問句」等單一句式，總得根據情節的需要來選擇。不信，你試一下，一篇文章，全部使用問句，會是什麼結果？
全用「感嘆句」呢？自己隨意以一篇課文為例，試一試，看會怎麼？
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小學作文輔導課程教案
2010 04 21 18 51 59 分類 預設分類 標籤 無 字型大小大中小訂閱 一 比較小學 初中在作文訓練上的區別 一 小學生作文目標 小學生所寫的作文從體裁上說，主要有兩大類 一類是簡單的記敘文 一類是常用的應用文。簡單的記敘文要有記事 遊記參觀 訪問 記活動 寫作寫景 狀物等 常用的應用...