《〈義務教育歷史課程標準（2023年版）〉解讀》學習模擬考試試題
一、填空題（每空1分，共30分）
1、《標準（2023年版）》規定：義務教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導下，弘揚以愛國主義為核義心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，傳承人類文明的傳秀傳統，學生了解和認識人類社會的發展歷程，更好地認識當今中國和當代世界。學生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察和思考人生，從歷史中汲取智慧型，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀 ，提高綜合素質，得到全面發展。
（p8）
2、關於歷史課程的性質，《標準（2023年版）》明確指出：「歷史課程是科學中的一門基礎課程，對學生的全面發展和終身發展有著重要的意義。」其特性包括思想性、 基礎性、 人文性、 綜合性。
（p32）
3、《標準（2023年版）》將歷史教學目標分解為知識與能力 、 過程與方法 、
情感、態度、價值觀三個方面。簡稱歷史教學三維目標。（p131）
4、歷史課程分為中國古代史 、 中國近代史 、 中國現代史 、
世界古代史 、 世界近代史 、 世界現代史等六個學習板塊。依據歷史發展的時序，在每個板塊的內容設計上，採用「 點―線 」結合的呈現方式。（p146）
5、史料是學習、研究、認識歷史史和編纂史書所用的資料。史料一般可以分為
第一手史料和第二手史料。（p53）
6、歷史教學方式的創新源於歷史教師觀念創新。就教學觀念創新而言，我們應關注以下五點：一是由重傳授向重發展轉變；二是由重教師「教」向重
學生「學」 的轉變；三是由重結果向重過程轉變；四是由重教學模式化向重教學個性化轉變；五是由重分數向重能力的轉變。（p65）
7、《標準（2023年版）》新增加了「選擇和利用歷史課程資源的原則」包括：
目標性原則、 思想性原則、 精選性原則和可行性原則。（p140）
二、選擇題（每小題2分，共20分）
1、下列哪個選項不是修訂歷史課程標準的原因[ d ]
a、適應時代發展的必然要求 b、適應國家發展的必然要求
c、完善《標準（實驗稿）》的必然要求 d、促進教師不斷學習的必然要求
2、下列哪個選項不屬於《標準（2023年版）》與《全日制義務教育課程標準（實驗稿）》在中國古代史的概述方面的新變化？[ a ]
a、難度要求相對提高 b、內容敘述更加具體
c、內容敘述邏輯更嚴密 d、難度要求相對降低
4、下列哪個選項不屬於《標準（2023年版）》中「中國近代史」的新增內容？[ b ]
a、知道袁世凱**統治和復辟帝制的史實；了解北洋軍閥戰的黑暗局面。
b、知道五四愛國運動基本史實，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。
c、**抗日戰爭勝利的原因。
d、知道解放區的土地改革；簡析國民黨南京政權覆亡。
5、為了減輕學生負擔，也為了避免與初中政治學科的相關內容簡單重複，「中國現代史」部分刪減了一些內容。下列不屬於刪減內容的是[ d ]
a、知道國有企業改革的主要內容
b、列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實
c、知道就業制度的變化，認識社會發展改變了人們的就業觀念
d、知道中國共產黨第十六次代表大會以業我國取得的新成就
6、下列哪個選項是《標準（2023年版）》對「世界古代史」的新增內容[ c ]
a、講述布匿戰爭的故事
b、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會和父系氏族社會形成的原因及特點
c、知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位
d、簡述阿基公尺德等古代科學家的主要成就
7、《標準（2023年版）》把有些抽象而複雜、且理論性較強的內容進行了刪減或滲入到其他重大歷史事件和現象中略加涉及，只要求學生稍作了解。下列「世界近代史」的內容中哪些滲入到了「馬克思主義的誕生」這一歷史事件中？[ b ]
①簡述憲章運動的基本史實②了解歐洲早期工業無產階級在反對資產階級鬥爭中提出的基本要求③講述『五月流血周』和創作國際歌的主要過程，感受巴黎公社的革命精神④**十月革命的興起
a、①②③④ b、①②③ c、②③④ d、①②④
8、關於「世界現代史」從何開始，《標準（2023年版）》對「世界現代史」的上限是如何修訂的？[ d ]
a、第二次工業革命的開始 b、**十月革命的結束
c、第一次世界大戰的開始 d、第一次世界大戰前，即20世紀初
9、歷史教學評價的指向上，應該既是學生的學習效益的評價，也是對教師的歷史教學水平、能力與教學效益的評價，下面哪個選項不能作為評價歷史教學的評價標準[ b ]
a、是否全面遵循《標準（2023年版）》理念 b、是否符合學校主管教學校長的教學理念
c、是否從實際出發面向全體學生d、是否落實教學三維目標要求
10、《標準（2023年版）》體現了哪些基本理念[ d ]
①育人為本的理念②促進學生全面發展的理念③培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的理念④鼓勵自主、合作、**式學習的理念
a、①②④ b、②③④ c、①③④ d、①②③④
三、問答題（每小題10分，共20分）
1、什麼是「自主、合作、**式學習」？並簡單說明三者之間的關係。（p64）
答：「自主、合作、**式學習」就是學生在教師的啟發和幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富知識積累，培養學生主動控究、團結協作、勇於創新的精神。
三者關係：自主是學生學會求知、學會學習的核心，是合作、**的基礎。合作是促進自主、**的形式和途徑。**是自主、合作學習的目的。
2、簡要回答在歷史課程三維目標方面，《標準（2023年版）》新課標「新」在**？（p73）
答：在「知識與能力」目標方面，要求更加具體，難度降低。
在「過程與方法」目標方面，改變了原來的抽象表述，更加類別化和具體化。
在「情感?態度?價值觀」目標方面，一是突出了國情、民族團結和國家統一的教育；二是突出了中國共產黨的歷史作用與增強社會主義信念的教育；三是增強了人民群眾和個人在歷史中的作用。
四、論述題：（每小題15分，共30分）
1、孔子曾說：「知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。」
20世紀的科學巨匠愛因斯坦也說：「興趣是最好的老師。」
歷史學科作為一門基礎的人文科學，豐富多彩，具體生動，本能給人們帶來精神上的愉悅感和成就感。但現實是，目前初中生有不少對歷史課不怎麼感興趣，甚至因為沒興趣而產生厭惡之情。你認為怎樣才能培養學生學習歷史的興趣呢？
在七年級新生入學的第一節歷史課上，你會採取哪些教學手段來激發學生學習歷史的興趣？（p135）
答：第一、要讓學生明白學習歷史是很有價值的。第二，激發學生「學有所疑，學有所思」。
第三，增加教師的自身魅力，激發學生學習歷史的興趣。 第四，地創造性學習，培育學生學習歷史的興趣。
第五，引導自主發現，催化學生學習歷史的興趣。第六，積極利利現代化教學手段、講授生動有趣的歷史故事、引用趣味性強的材料、培養學生的個性化閱讀
2、請你對九年級上冊《第一次工業革命》進行教學設計，在設計中體現教學過程中教學三維目標的實現。
答：（略）
歷史課程標準
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