1.仔細觀察。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。
如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬……有條件的可以精心飼養這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。「下馬觀花」，做好觀察筆記，才能對某種動物瞭如指掌，胸有成竹。
2.抓住外形特點。動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特徵。
抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中「最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。」這裡作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可愛。
例如《美麗的大公雞》中的一段話：我家養了乙隻大公雞多麼美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。
明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮豔，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。
瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像乙個威風凜凜的「大將軍」。這段話採用「總分」的方法寫了大公雞非常美麗。
先用「總述句」寫了「大公雞多麼美麗呀！」；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。
按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。
3.抓住生活習性。動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習性。
如貓喜愛夜間活動，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋簷下做窩……抓住了動物的生活習性，才能把動物寫得活靈活現，令人神往。
4.運用動詞。如《翠鳥》中，「翠鳥蹬開葦杆，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。
」這裡作者運用了「蹬開」、「叼起」、「貼著」、「飛走」的動詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。
5.運用修辭手法。如《我和企鵝中》「還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。
」用「系帽子的帶兒」來比喻企鵝「頸部有一圈黑毛」，是多麼生動得體啊！又如《富饒的西沙群島》中，用「有的……有的……有的……」排比句來描寫西沙群島海浬的魚多，突出了西沙群島的物產豐富。
范文一二小鵝兒
「哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！」我拍手高興地喊，我最愛小鵝了。
這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。
第二天，我把這些小傢伙放出來餵食。它們的毛已經幹了，金黃柔美，儘管它們腳還軟，站不起來，但是乙個個都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！
小鵝兒睡覺的時候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會睜開眼睛看看，沒有聲響了，再睡。
十多天以後，我剛揭開遮鵝籠的罩子，它們就要爭先恐後的出來，乙個小鵝站在另乙個小鵝身上一跳，居然跳出來了！它們的毛開始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯在碟子裡，手裡拿著兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。
菜葉似乎比飯更好吃，乙隻小鵝索性蹦起來呷著，摔了一跤！引得我大笑起來。
這些小傢伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉悠，親熱的很吶。我常常跟它們說話，有時它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。
【簡評】
文章活脫脫地展現出小鵝出殼、吃食，睡覺和性情，語言活潑，條理清晰，形容逼真，童趣盎然，字裡行間包含著小作者與小鵝之間的情韻。
【佳句品讀】
▲這些雞雛們真是可愛，有蔥黃的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鵪鶉駁雜的，全身的茸毛像絨團一樣，一雙黑眼像墨晶，瞅瞅的叫聲，真的比山泉的響聲還要清脆。
▲小鴨也誠然可愛的，遍身松花黃，放在地下，便蹣跚的走，互相招呼，總是在一處。大家都說好，明天去買泥鰍來喂它們罷。
▲兔兒漸漸大起來了。**也漸漸粗糙起來了，起初嫩得和鍛面一樣的，漸漸像鮫魚皮一樣了。滿了乙個禮拜，眼睛總還不容易睜開。
……在第十天上才睜開了眼睛，身上的茸毛也漸漸長得和虎皮絨一樣了。
▲麻雀在野玫瑰叢中跳來跳去。其中乙隻跳躍到離我兩尺遠的地上，兩次假裝用力啄著地面，並且快樂地吱吱叫著，從花叢裡飛走了，弄得枝葉颯颯作響。另乙隻也跳到地上，翹翹尾，回頭望望，也吱吱叫著，跟著那乙隻箭也似地飛掉了。
▲風和日麗的春夏之交，雄孔雀會經常展開美麗的尾羽，看去正如一把碧紗宮扇，又像是一張錦緞般的屏風。它緊緊地追隨在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，這就是孔雀開屏。
▲鳥兒開始瞅鳴。起初是乙隻畫眉，它的歌聲清脆而爽朗。在汩汩流水之上飄過。
過了一會兒，藏在我們背後林子裡的鳥兒應和著唱起來，四下的沉寂頓時化作一片嘈雜的鳥語。鳥兒的歌聲尾隨我們步人山谷；白色花瓣的清香一路伴著我們。
（三）怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。
觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1、可以從整體到區域性
先寫植物的整體特徵，再寫它的區域性特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。
例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間裡的生長、發育情況。
4、以四時變化為序
很多植物在不同的季節裡割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義
范文三梨花
我家的房前有棵梨樹。四月，春風一吹梨花便打起骨朵兒來了。
用不了十來天，那公尺粒般大小的嫩綠的小骨朵，就變成了一朵朵小花，淡白色的小花，中間有幾點鵝黃的花蕊，花的底部襯著兩片嫩綠的葉子，這就是一朵完整的梨花了。
單單一朵梨花不見得很美，然而一樹梨花就不同了，千萬朵梨花構成了乙個雪白的整體，彷彿身穿素裙的嫦娥，在春風中佇立；微風一過，好像又在翩翩起舞。
原先，我並不怎麼喜歡梨花，假如要說喜歡梨花的話，那是因為，開了梨花，才有梨子吃。
這幾天，鄰居家的桃花漸漸謝了，而我家的梨花，開得可盛啦！昨夜淅淅瀝瀝下了一夜春雨，清晨朝鄰居家的桃樹上一瞧呀！昨天還是粉紅的一樹桃花，現在卻所剩無幾了，稀稀疏疏的花，叫人覺得好可憐。
房前的梨花呢？嗬，好白好白一座銀山！雨珠兒正從梨樹的枝上、花瓣上往下淌，地上竟沒有一朵被雨打落的梨花，整樹梨花顯得那樣晶瑩，似乎比往日更加潔白。
清晨的陽光，照著梨花，銀山又變成金山了！
一陣微風拂過，梨花在枝頭顫動著，搖曳著，落下的水珠濺在臉上，調皮地滑到嘴邊，用舌頭舔一舔，甜滋滋涼絲絲的。
啊！多美的景色，多可愛的梨花！被風吹過，被雨打過，你卻更頑強了！
梨花，就是你平凡的花孕育著喜人的豐收碩果。梨花，我愛你！
【簡評】 文章寫得很美，且情意濃濃。 作者描繪的筆觸由小到大，由點到面逐層展開，由梨花「公尺粒般大小的嫩綠的小骨朵」到一朵完整的梨花，再是「千萬朵梨花構成了乙個雪白的整體」，到最後以遭春雨吹打後凋落的桃花來映襯春雨後的梨花的身姿——「晶瑩」「潔白」，陽光下的梨花「成了金山」。對梨花的描繪是多方面的：
有形狀、姿態、色澤的變化與味兒。如果沒有過細的觀察及由衷的喜愛，是很難描繪得如此生動、細膩、形象的。 結尾兩段對梨花的讚美之詞，點出了文章中心，賦予文章以深意。
21小學生狀物作文
對事物形態的描寫是狀物作文不可缺少的一部分，要把物體描寫的逼真，就要對它進行全面而細緻的觀察。觀察要有順序，或從上到下 從裡到外，或從整體到區域性 從點到面。你可以邊看邊試著說一說，它是什麼形狀，什麼顏色，有什麼特點。當然每個物體都是由許多部分組成的，我們不能面面俱到，把它寫成流水帳。這就需要我們根...
小學生作文指導怎樣寫狀物
一 總論 物，大體可以分為四類 一類是動物，如馬 牛 羊等 一類是植物，如花 草 樹等 一類是靜物，如書 文具 小鬧鐘等，也稱為物品 還有一類是描述建築設施。寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感情。然而，正是 醉翁之意不在酒 寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物...
小學作文基礎指導狀物
小學話題作文基礎指導 狀物動物 狀物，就是把動物 植物 靜物 主要指日用品 工藝品 玩具 特產和建築物 如實地 細緻地 準確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。大人們每當回憶兒童時代的生活，總是忘不了小動物如何萌發他們的童心和愛心，忘不了那充滿...