記敘文閱讀
教學目標：1、了解記敘文的相關知識
2.學習如何把握文章的主要內容及答題方法
3.學習如何理解作者的情感及答題技巧
專題一記敘文基礎知識：
（一）記敘文的概念及分類
1、概念：記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。
2、分類：
a、按樣式分：通訊、回憶錄、遊記、新聞、參觀訪問記、民間故事。
b、記敘內容分：寫人、敘事、寫景、狀物。
（二）記敘文的六要素
記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
a、時間：一般用時間詞表示；也有的間接表示事件的發生時間。
b、地點：單一地點，事件在一處發生；還有的事件隨情節發展而轉換。
c、人物：有主要人物和次要人物之分。
主要人物往往體現文章的中心思想，次要人物幫助形成完整
的情節，並對主要人物起襯托作用。
d、起因：指引發事件的原因，一般在開頭，也有在後頭（倒敘）
e、經過：指事件發展的過程，複雜事件的經過往往包含若干階段，可先概括再綜合。
f、結果：指事件的結尾，一般也用記敘描寫的表達方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結尾的不能當作結果。
（三）記敘文的線索
線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，是貫穿在整篇文章中的情節脈洛，以及作者表現在文章中的思想感情的起伏變化。它的作用就像鏈條一樣，串聯起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各個部分聯結成乙個統
一、和諧的有機體，即一線串珠法。
記敘文線索的方法常見的有以下幾種：
一是以實物為線索。有些文章往往是以乙個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節。《最後的一片常春藤葉》圍繞「藤葉」記敘了瓊珊生病看藤葉、看藤葉病好、貝爾曼畫藤葉的事件。
如《棗核》一文，用「棗核」作為貫穿全文的線索，內容可分為「索棗核」、「見棗核」、「議棗核」等幾部分，「棗核」是一條敘事線索，也是一條凝聚著鄉情的感情線索。
二是以人物為線索。有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。《老王》以「我」與老王的交往為線索，寫了幾個生活片段，表現了老王的窮苦卑微淒涼艱難卻老實厚道心地善良知恩圖報的善良品質。
比如魯迅先生的**《孔乙己》中的「我」，就是乙個線索人物。**通過「我」的所見所聞反映出孔乙己的性格核遭遇。「我」不僅是孔乙己悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節的重要線索。
三是以事件為線索。情節通常包括事件的開端、發展、高潮、結局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如《分馬》，先寫分馬前的動員，又寫分馬的具體情況，最後又寫換馬。
全文自始至終以「分馬」這一中心事件為線索，寫得有條不紊，主次分明。
四是以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如《記念劉和珍君》，以作者的悲憤之情作為全文的線索，連線起對死難者生前經歷的簡歷，對死難者犧牲場面的描述和對死難者戰鬥精神和死難意義的論述，體現了作者極度的悲痛和無比憤懣的心緒，表達了作者對青年學生的愛和對敵人的恨。
如《荔枝蜜》，以作者對蜜蜂的感情變化為線索：不喜歡蜜蜂——想去看看蜜蜂——讚頌蜜蜂——想變成蜜蜂，把思想感情貫注於文章之中，其發展變化就構成了文章的線索。以感情為線索。
以某種感情變化串聯起材料組成文章，完成主題的表達。
五是以時間為線索。
六是以地點為線索。
值得注意的是，有些文章的線索不止一條，往往有幾條線索同時起著作用（即明、暗線），我們在選擇線索時要根據文章的材料而定。
（四）記敘文的順序
記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。
1、順敘：記敘的材料按時間推移、地點轉移和事件發展的先後順序來敘述的方法。
用順敘寫的文章、層次、段落和事件發展的過程基本一致，可從時間推移、程式推進、空間轉換等標誌著手，理清思路。
2、倒敘：先把事件的結果寫出，或先把後發生的事（或是某個突出的片斷或結局）敘述，然後再按事情的發生發展記敘，最後落到結果，使首尾呼應。其注意點：
①開頭一般先寫結果，或是由眼前的事物引起回憶；
②開始追述時，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；
③追述部分仍按時間順序寫。
3、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關的事件。
分析插敘要把握兩點：一是轉入插敘的過渡句。二是由插敘轉到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時要注意插敘前後的過渡性文字。
插敘的作用是對主要情節或人物描寫起補充、襯托的作用。
（五）記敘文的人稱
⑴第一人稱：以「我」口吻敘事。增強文章真實感。
⑵第二人稱：以「你」口吻敘事。利於抒發作者或人物感情。
⑶第三人稱：以「他」口吻敘事。使文章材料充實，內容豐富。
記敘人稱常見的是第一人稱和第三人稱。以「我」的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《孔乙己》等。從第三者的角度來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。
如《皇帝的新裝》等。一般來說，一篇文章的人稱應是不變的，這樣才不會導致混亂，但有時為了表達的特殊需要，也會使用第二人稱，如朱自清的《綠》等。
（六）記敘文中的表達方式
記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式，另外還用到議論，說明和抒情。
1、記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人的活動，事件的發展情況。可分為概括敘述和具體敘述。其作用是使讀者對人物活動和事件發展的全貌有個清晰的了解。
2、描寫：在敘述過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物，事件和景物加以具體形象的描繪，人以鮮明、生動的印象,給人以身臨其境之感，避免了單純記敘的平淡枯燥。描寫分為人物描寫和環境描寫。
人物描寫包括正面描寫和側面描寫。環境描寫分為自然環境和社會環境描寫，其作用可交代背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛。
3、說明：補充記敘文中需要交代的事情。
4、議論：記敘文中的議論是作進直接對敘述內容發表見解、判斷、表明態度，或從個別事物中說明它的普遍意義，使讀者加深理解。
5、抒情：作者在記敘基礎
（七）記敘文的語言特徵：
①具體生動、形象鮮明 ②合乎語法規律和邏輯順序，並適當運用比喻、誇張、排比、對偶等修辭方法以及反問、疑問等句式，以增強語言的表現力和感染力。上抒發作者強烈的思想感情。
（八）記敘文的中心、材料和詳略
1、記敘文的中心：就是作者憑藉卸任記事、繪景狀物告訴讀者自己對生活的看法。
2、記敘文的材料：就是根據需要圍繞中心在寫人寫事、寫景狀物上所敘述的生活內容。材料必須為中心服務。
3、記敘文的詳略：確定記敘的詳略的標準應是文章的中心思想。
詳寫：就是具體細緻的記敘描寫，使文章的中心突出，形象生動感人。一般來講，與中心關係密切，最能表達中心的材料要詳寫。
略寫：是簡潔的介紹某一問題或某些情況，使主體全貌清晰。文章結構完整，敘事脈絡清楚。略寫的材料一般與中心關係不大，起輔助補充、突出中心的作用。
記敘文基礎知識點
1.題目的作用 概括內容 揭示主題 提示線索 2.人稱的作用 第一人稱 便於直接抒情，真實 自然，有利於進行心理描寫 第二人稱 便於感情交流，進行抒情。對於物來說，還有擬人化作用。適合傾訴，讓人感到親切。第三人稱 客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論 3.記敘順序的作用 1 順敘 按事情發展先後順...
作文之記敘文知識點整理
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記敘文的文體知識
第一講記敘文閱讀 1.記敘文的概念 記敘文是以記人 敘事 寫景 狀物為主要內容，以記敘 描寫為主要表達方式，兼以議論 抒情 說明來表達中心的一種文體。如 散文 寓言 童話 故事 通訊 遊記 傳記 回憶錄等。2.記敘文的分類 按寫作的內容可以分為 寫人記敘文 敘事記敘文 寫景記敘文 狀物記敘文四大類。...