11學年度第二學期是學校在教科方面播種子的一學年度，一學期來，教科室在科研興校方針的指導下，在全體教師的大力支援和積極努力下，使我校的教育科研工作不斷開拓新的領域，遵照各級課改精神，結合學校的客觀實際，重新統整教科教改工作思路，整合教科培訓、教科管理、課題研究等各項教科教改工作的效能，組織教師開展了大量卓有成效的工作，在這一學年度裡，取得了一些成績。
一、抓好教科常規工作，使教科工作科學化
根據縣教科研中心教科處的工作計畫，做好教科的常規工作。組織教師參加各類各級**的評比工作、組織各級各類課題的申報工作、組織教師參加縣級教科培訓工作、組織教師參加課題論證會、科研沙龍等，著力抓好教科骨幹隊伍建設，使教科隊伍更強大，工作更有效。
教育科研是學校教育教學的「第一生產力」，課題研究是學校教育科研的主要途徑和重要載體。因此，抓好以課題研究為主線的教育科研工作，是學校教育教學改革與創新的生長點。基於這一認識，本學期，學校以解決教師教育教學實踐中遇到的帶有共性的難點、疑點問題為著眼點，以不斷提高教學績效，不斷提高教師的教學技能，不斷創新課堂教學實踐。
抓好教科常規工作，使教科工作科學化。
學校每學期開展校級優秀教育教學**、案例評選工作，教科室根據教師的**所存在問題進行指導、修改；組織10年度象山縣、浙江省教育科學（規劃）課題申報工作，課題《家校合作教育的實踐研究》立為10年度浙江省教育科學（規劃）課題。
二、加大教科培訓力度，不斷提高教師素質
提高教師的研究水平是教科工作的基礎工作，也是最重要的工作。這幾年，學校教師的**在縣級**評比以及縣級刊物上發表都取得不錯的成績，但是在市級以及更高層次上獲獎或者發表都存在問題。這學期教科室將兩面出擊，一是鼓勵、二是服務，使教師的**發表在層次上有突破。
教師是教學行為的實踐者，教學改革的探索者。教師業務素質直接影響教育教學績效和教學教改的進度。因此，加強師資隊伍建設是學校的一項具有長期性、常規性的重要工作。
在認真分析師資隊伍現狀的基礎，學校確立了以「以校為本，以師為本」的教科培訓作為師資隊伍建設的工作重心，從以下方面著手開展工作。
由於教師的日常教學任務繁重，校本培訓宜精而少。所謂的「精」就是要把培訓活動開展得紮實、深入不斷提高教育教學理論修養，進一步更新教育教學觀念，是每個教師在成長過程中的迫切需要。學校組織全體教師開展了一系列的培訓活動，再一次掀起了課改理論學習的高潮。
學校組織教師進行**撰寫格式的指導，並且主動出擊尋找教師是否要對**撰寫進行修改和幫助；組織全體教師每學期寫一篇教學文章，是我校一貫堅持的優良傳統，常常可以起到奇文共賞、催人深思的良好效果。
三、加強教科管理考評，不斷提高教育績效
新課程的全面推進、教育改革的深入發展，必然推進學校教科管理考評方式的變改。革除過去管理機制中的一切形式主義的東西，努力建立適應新課改的教科管理考評方式，既是學校管理工作的方向，也是教科管理工作的著眼點。
1、明確職責目標：學校是乙個有機的整體，每位教師都履行著不同的崗位職責，只要每位教師做好自己的崗位工作，學校的整體工作就會有序進行。基於這樣的思考，學校每年以層層鑑定目標責任書的形式，強化教師每學期在教科方面的目標，規範教科管理機制。
2、公開教科資訊：杜絕教科管理中一切暗箱操作，做好校務公開，使教科管理走向科學化、民主化的重要環節。教科處定期公示市、縣、校極教科活動資訊，校內各項比賽程式、結果，各級教科研部門的比賽及時向全體教師公示，真正做到了「公平、公開、公正」，形成了平等民主的教科氛圍，變過去的「要我幹」為現在的「我要幹」，增強了教師參與教科教改的主觀能動性。
四、抓好課題研究過程的落實
本學期教科工作以省級課題《家校合作教育的實踐研究》為中心，抓好省級課題中七項子課題《家校合作的個案調查研究》、《資訊科技環境下家校合作教育新模式研究》、《家校合作教育方式程式優化研究》等課題的撰寫工作，是本學期教科工作的重要任務。
一是，根據《石小教育科研管理制度》，逐步完善了課題研究的管理機制；二是，逐層分解研究任務，使課題研究責任到人，落實到位；三是，把課題研究與日常教學及各項教研教改活動緊密結合起來，使課題真正落到實處；四是，以定期開展實驗小組研討會，定期提交實驗研究資料、研究成果，定期或不定期講課題研究課、公開課等形式，了解調控課題的進展。
五、開展《走進石浦文化》綜合實踐活動的研究工作
本學期將繼續開展《走進石浦文化》校本綜合實踐研究，做好「校本綜合實踐研究資料」的檢查工作，提高實踐研究的實效性，促進學生實踐能力的發展。重點做好對校本活動課程中「活動建議」和「課外延伸」兩部分教學內容的指導、檢查和監督工作，組織一至兩次的觀摩研討活動，為教師開展研究交流搭建平台，展示教師在綜合實踐活動方面取得的成果。使校本課程的作用和價值能夠真正體現出。
六、抓好課題研究成效的展示
省級課題《家校合作教育的實踐研究》也是全國家庭教育「十一五」立項課題，抓好此課題的研究管理工作，核心問題是提高課題研究的實效性。在本學期應加強省級課題立項課題的過程管理，注重資料的搜尋、分析與整理，對各項子課題進行指導和檢查，健全學期匯報制度。使家校課題按計畫有效落實，使更多的教師參與課題研究，擴大課題研究的參與面，提高研究質量。
同時總結提煉並落實課題研究成果的轉化策略和途徑，切實發揮教育科研對教學實踐的指導作用，進一步落實教科研的引領和帶動作用。
把課題研究的成效及時面向社會、家長、學校、兄弟學校及教育主管部門展示與推廣，是創設寬鬆良好的科研外部環境，提高教育科研的輻射作用，提高學校知名度高的有效策略。
七、抓好研究檔案的整理
抓好課題研究檔案的收集與整理，不僅是課題研究發展的要求，也是提高教師科研能力，逐步培養教師嚴謹的教育科研態度的重要手段。學校課題研究檔案收集與整理工作從以下幾個方面展開：1、利用教科研理論講研討會等機會，對教師課題研究資料收集整理的培訓，提高教師的課題檔案意識。
2、在課題研究過程督管過程中，指導教師如何收集課題實驗原始資料的方法，培養教師整理課題研究檔案的能力；3、把課題研究資料的收集納入教研管理條款，每次教研活動都明確提出收集檔案的要求，從而培養教師逐步養成收集整理課題研究資料的習慣。
@@小學教科室
2012-6-10
2019學年度第二學期實驗小學
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