具體做法可分為以下四點：
1、推行「班幹部值周制」，競爭上崗，輪流任職。在這一周中，他們負責班級每天的各項活動。一周結束時，還要發表自己的值周隨想。
實踐證明：有的同學從中學會了關心他人，有許多同學過後發表了自己的感想：曉婷同學說：
「我當了學習委員後，常去問問學習有困難的同學有沒有不懂的問題，如果有，我就耐心講解。」建洲同學說：「我當了中隊長後，覺得應該更多地關心大家，關心集體。
」有的同學當了班幹部後，認識水平提高許多，黃建剛同學說：「以前不當班幹部時，班上的事我很少關心。現在，什麼事我都要關心，真辛苦！
但苦中有樂。」偉強同學說：「當班幹部首先要以身作則，還要管好班級，真不容易！
可我以前卻和班幹部搗亂，真不應該。」
這是字字發自內心，句句情真意切。同學們確實感到自己是班級的主人了，達到了鍛鍊自己、完善自己、超越自己的目的，也使班級工作一步乙個台階地達到理想境界。
2、把傳統的陣地還給學生。每天早晨會開展「說偉人故事」「知識天地」「新聞早知道」等。這不僅使每個學生都增長了知識，拓寬了視野，也給學生提供了鍛鍊口才、表現自我的好機會，更增強了他們的自信心和自主能動性。
3、鼓勵每個學生都爭當先進。乙個良好班集體的形成，僅僅靠幾個班幹部、三好生是不行的，關鍵還是要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷進步的機會。
二、自主開展活動
有的人認為小學生太幼稚，不懂事，有事與他們商量不值得。這種看法欠妥當，兒童世界中有兒童活動的特殊規則，這些規則**不一定掌握，不一定理解，而孩子們是很認真的！師生之間彼此溝通，可以使活動組織得更好！
所以，我總是極力促進學生自主開展活動。活動中如果出了一些麻煩，我就和學生一起商量如何解決。孩子們情緒很高，他們自己籌畫、組織，開展了豐富多彩的活動，如美文賞析、成語接龍、古詩大會戰、開心辭典、對未來的暢想、畢業寄語等等。
現實社會需要主體性的人，未來世紀呼籲主體性的人，建立優秀班集體，通過開展各種活動，讓學生成為現代班集體的主人，是現代班級建設和人才培養的必由之路。
小學高年級班級管理與反思 2011-05-09 21:39:39
作者：三義小學小學部2006級1班——高麗英
在二十多年的班主任工作實踐中，我認為，當班主任不是一件容易的事，光憑幹勁和一股熱情是不行的，要想當一名合格的班主任必須注重方式方法，才能讓班級管理在學校活動中發揮出最大作用，培養出良好的班集體。
一、自主管理班集體
小學生班級自主管理是一種重要而有效的班級活動。它既是集體主觀能動性的表現，又是自身建設與發展的內在動力機制。因此，我放手讓學生實現自我管理，進行自我教育，努力培養學生的自主意識，使他們成為現代班集體的主人，是教育工作者的重要責任。
只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在建立班集體工作中，我積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞台，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。我本著班內「人人有事幹，事事有人管」的指導思想，想方設法給學生創造參與管理的機會。
具體做法可分為以下四點：
1、推行「班幹部值周制」，競爭上崗，輪流任職。在這一周中，他們負責班級每天的各項活動。一周結束時，還要發表自己的值周隨想。
實踐證明：有的同學從中學會了關心他人，有許多同學過後發表了自己的感想：孫雨石同學說：
「我當了學習委員後，常去問問學習有困難的同學有沒有不懂的問題，如果有，我就耐心講解。」張柳同學說：「我當了中隊長後，覺得應該更多地關心大家，關心集體。
」張昊龍說：「當班幹部首先要以身作則，還要管好班級，真不容易！可我以前卻和班幹部搗亂，真不應該。
」這是字字發自內心，句句情真意切。同學們確實感到自己是班級的主人了，達到了鍛鍊自己、完善自己、超越自己的目的，也使班級工作一步乙個台階地達到理想境界。
2、鼓勵每個學生都爭當先進。乙個良好班集體的形成，僅僅靠幾個優秀幹部、優秀好生是不行的，關鍵還是要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷進步的機會。
4、加強學生自我管理。五年級的學生自我約束能力還很差，在課上也有做小動作、談閒話、下位等表現，因此加強學生自我約束能力培養，對形成良好的班風及創造良好的學習環境有重要作用。為此，我要求學生做到以下三個方面。
1、學習兩規一則，並付諸實踐，讓他們逐條做到「知」、「行」統一。2、進行自省。每兩周利用班會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內哪些方面做的好，什麼地方不足，提出自己的努力方向。
3、量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
二、開展豐富多彩的活動
師生之間彼此溝通，可以使活動組織得更好！所以，我總是極力促進學生自主開展活動。孩子們情緒很高，他們自己籌畫、組織，開展了豐富多彩的活動，如美文賞析、成語接龍、古詩大會戰、開心辭典、對未來的暢想、新學期寄語等等。
在活動中培養了學生的能力和集體榮譽感。
三、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率。
教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。如要求學生見到廢紙要撿起，我見到馬上撿起，教室髒了拿起笤帚就掃；要求學生上課不遲到，我每天早晨提前到校，每節課之前去候課。
乙份耕耘，一分收穫，經過不斷的努力，良好的班風和學習風氣逐步養成，他們都能自覺遵守學校的規章制度，凝聚著一股積極向上的力量，學生的整體素質也在不斷提高。
以上幾點是我管理班級的一點心得，在不斷學習和反思的過程中，我也不斷加入自己的思考，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學生負責，只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。
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