二、積極正確的人生態度是做好一切工作的前提。
在學習這本書的時候，深刻感受到了魏書生的人生態度、工作態度。「少抱怨環境，多改變自我。」要求我們用一種積極的、樂觀的態度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。
要多互助，少互鬥，多商量，多挑重擔，少推責任。其實說穿了就是要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這是決定乙個人的人生態度、工作態度的根本。
魏書生的經歷和他的做法告訴我，在工作中一定要積極地面對現實，千方百計的改變自己的教書育人方法，讓自己改變適應不斷變化的環境，開闊自己的心胸，多位工作的成功發揮主動因素，少為失敗找客觀原因。相信生活中並不缺少快樂，只是缺少發現快樂的眼睛，魏書生提到了10中以上的笑對人生的方法值得學習。
作為班主任，班主任的觀念和對待生活的態度會直接影響到學生，若班主任經常抱怨環境，指責學生，與人相處勾心鬥角，做工作拈輕怕重，那麼學生就會效仿，同學之間就不斷抱怨和指責，事事重視考慮自己的利益，班級就會分崩離析。若班主任影響學生多學習，少批判，以平和心交往，勇於承擔責任，學生的關係就會融洽起來，班級就有強大的凝聚力。
我告訴學生心中要記著「生活想鏡子，你對它笑，它就對你笑」。
三、管理好班級需要民主和科學
魏書生身兼數職、校長、班主任、語文教師，一年有一半的時間在外講學，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不說是一種奇蹟，這種奇蹟絕對不是靠管、卡、壓、勤、嚴、細創造出來的，靠的是他在民主、科學思想指引下的一系列制度、措施創造出來的。
依靠學生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學生當助手，而不是當對手。學生才是乙個班級真正的主人。正如中國革命所走的群眾路線，要讓人民當家作主。
不應是班主任一人去管理，應依靠學生去管理教育學生，其中最重要的是學生的自我管理，其次是學生間的互相教育管理，班幹部的教育管理，最後才應是班主任的教育管理。正如魏書生說的那樣：「普通同。
魏書生常說一句話：「說了算、定了幹、一不做、二不休。」整個工作按照：
制訂制度－執行制度－檢查修訂制度；制訂計畫－執行計畫－反饋計畫－總結工作－再制訂計畫，這樣的工作流程一切井然有序進行。
魏書生制訂的班規以時間和空間分為兩個序列。空間序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。責任到人。
班上的工作、班級用品都有負責人、承包人。這樣責任明確，便於管理。以時間為序列的制度分為一日常規、一周常規、一月常規、學期常規、學年常規。
這樣什麼時間幹什麼事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序執行。管理就自動化、規範化了。不用班主任事事去安排。
魏書生的思想博大精深，需要不斷的的實踐中領會。
班主任工作漫談
班主任工作漫談 讀後感 魏書生老師的 班主任工作漫談 一直放在自己的枕邊，時不時地翻越它。讀完這本書後，感覺真的對班級管理工作有很大的幫助。當了這麼多年的班主任，總感覺很累。班級紀律要維護，班級清潔要督促，班級經費要收取保管，學生做操要到場，學生糾紛要調解，學生成績下降又心急如焚 總之，事必躬親，忙...
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