班主任工作漫談

教師：蔣軍

在班主任培訓的春風吹拂下，我拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，親身感受了當代名師魏書生老師對教育的執著與智慧型。「為師當學魏書生，從教當學魏書生」這是對魏老師一生忠於教育事業的讚美。他以豐厚的人生積澱、深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細緻入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，去揣摸：

（一）學習魏老師對教育事業的無比熱愛和執著追求。

從教十幾年，我一直不斷追求著教育的真諦。通過學習，我才深刻體會到教育的幸福來自於自身的體驗。我要學習魏書生老師把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛的理念，把工作看成是品嚐人生的歡樂，樹立視事業如生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻身的信念。

（二）學習魏老師關愛學生，提倡民主，不懈追尋教育理想的精神。

他民主、科學的教學觀，以博大的胸懷，真摯的愛心，長年累月、點點滴滴、鍥而不捨地堅持下去，真正實踐目中有「人」的教育，充滿人性、人情和人道的教育，為了一切人全面發展的教育。我將用愛點燃孩子心中的希望之火，用愛催學生不斷前行。

（三）學習魏老師埋頭苦幹、精益求精的工作態度和艱苦奮鬥、樂觀向上的生活作風。

學習他對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神，善於適應環境、利用環境和改造環境；多看前面，少看「身邊」；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。擔任班主任十幾年來，我深深體會到：

良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。通過學習我更加體會到教師的努力是教育成功的關鍵。我將從以下幾方面更加努力：

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，我們的世界觀、品德、行為、對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著學生。

我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不衝擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛。

面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其**，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。作為班主任，要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每乙個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

總之，我要向優秀教師學習，通過自己的不斷努力，使自己變得更優秀。

班主任工作漫談

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