《班主任工作漫談》讀書心得班主任：班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；學生做操，要到場；學生心理，要調解；學生成績下降，
又心急如焚這些平常又普通的工作就是每天班主任都必須要做的。不知不覺自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經驗，就把自己當老班主任看了，放鬆了對自己的要求。
能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，幹得輕鬆，幹得快樂，幹得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益非淺。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧型的光芒，
使我有了一些新的啟迪。
一、積極的態度最欣賞的是魏書生老師積極的人生態度。他說：老師要多改變自己，少埋怨環境。
面對文革以及改革開放初期艱苦的教育教學環境，魏書生老師始終抱以積極的心態。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學生時，總免不了抱怨生源差，學生的素質差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接
一旦丟掉這些抱怨，致力於適應環境，適應學生，當真正融入到學生中去的時候，那麼我就能在潛移默化中將學生向著自己預想的軌道發展了。
魏老師還談到「選擇積極的角色進入生活」。我覺得這一點對於班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學生推向了對立面，無形中給自己的工作設定了障礙。
在這一點上，我自認為還是比較成功的。
我從來沒有將自己與學生對立起來，而學生對我的感情也頗為複雜，既敬畏又信任，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的餘地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對於學生中存在的問題，我可以花上兩節課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內把一切都解決掉很多學生在畢業之後，對我更喜歡以波哥相稱，因為在他們的心目中可能我更應該是他們的兄長，這比班主任更親近了一層。
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿於班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為乙個成功者。
二、科學的管理魏老師管理學生最令我欣賞的是他教育學生有兩點： （1）兩個自我挑動學生自己鬥自己。當學生想做壞事的時候，想要出乙個好的自己和乙個壞的自己，讓兩個自己辯論，以後採取什麼具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。
倘若好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學生就會覺得老師是站在他心裡幫助了他的．舉個最簡單的例子：嚴格學生的考試紀律。其實大多數作弊的學生就是由於腦子裡的天使沒有鬥過魔鬼。
這時候老師該做些什麼？我所做的嘗試就是反覆強調誠信的重要性；每次測驗前徹底檢查一些學生的課桌，手機等；多給學生加油鼓勁，樹立自信；發揮群眾監督以及群眾**的作用；最後就是反覆試驗無人監考。我上一屆的學生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學恥笑、唾棄，所以沒人甘願冒這樣的風險。
（2）科學系統的管理
魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協調的系統（如他提出「人人有事做，事事有人做」），而從時間上說則是乙個從決策到執行再到反饋的系統運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經驗。在剛剛組建了新班委中，我借鑑了魏老師「人人有事做，事事有人做」的思路，如設定了兩個生活委員，一男一女。男同學負責清潔繁重的工作；女生負責收費，班會費的管理，晨檢報告等細緻的工作。
分工明確，落實到人。
三、民主的氛圍魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的乙個主要原因。他說：「教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。
雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎麼會高？」
如何在教育活動中發揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發展負責。
另一方面，教師還必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：「教師的心靈對學生如果是乙個未知世界，那麼就談不上教學民主。
教師應該把自己對人生、對事業、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上**問題，才能最大限度地發揮學生的積極性
其次，教師要樹立為學生服務的思想。如果我們總是強求學生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學生還需要什麼，自覺自願地把學生當成學習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什麼。
最後，民主與科學的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學生為所欲為。
以上僅為自己讀書後一點淺顯的所得，要想做好班主任工作還有很多東西要學習，在不斷的班主任工作實踐中來實踐和學習，同時還要研讀相關類地教育專著來提高自己的理論水平。 總之，班主任工作是一項走進學生心靈的工作，需要我們用心去體會。
《班主任工作漫談》心得體會
班主任工作漫談 心得體會4 用智慧型點亮教育的明燈 所謂好書就是有所期待而開啟，有所收益而合上的書。魏書生的 班主任工作漫談 正是這樣一本好書，我讀了之後，豁然開朗，思想上的收穫使我的內心變得充實。書中有許多實用的班主任工作方法，值得我們學習借鑑，他的思想，他的班級管理，都是真真切切地從學生怎樣做人...
《班主任工作漫談》心得體會
讀魏書生 班主任工作漫談 心得體會 奧爾科特這樣評價好書 所謂好書是有所期待而開啟，有所收益而合上的書。魏書生老師的 班主任工作漫談 就是這樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領著我們走進神聖的教育殿堂，在這裡，教育成了一種藝術，教育成了一種享受。我從這本書中，不僅獲取了當班主任的寶貴經驗，還領會了做...
讀《班主任工作漫談》心得體會1
沒有當過班主任的老師，他的教師生涯是不完整的。學生是學校進行一切工作的出發點和歸宿。而學生在學校的學習生活狀態如何，主要是靠班主任工作。因此班主任工作是學校的重點工作，學校的的教學質量依賴於班主任工作。同時它也是特別考驗人的工作能力的事情。因學校工作安排需要，我自從教開始至今，擔任班主任已經有5 6...