一、 如何設計演講與組織語言開場白應解決的三個心理問題 1、你主要講什麼 2、我為什麼要聽你講 3、你講的對我有什麼好處
開場白應達到三個目的： 1、拉近距離 2、建立信賴 3、引起興趣
八種實用開場白 1、開門見山 2、巧問問題 3、製造懸念 4、講個故事 5、做個活動 6、引用名言 7、列舉事實 8、讚美聽眾
二、 如何選擇演講內容的4 s法則 1、身體力行 2、深受其益 3、深信不疑 4、聲情並茂
三、 如何讓你的演講使聽眾印象深刻
演講觀點要有高度的概括性
1、毛鄧江胡的領導思想 2、柳傳志的管理哲學 3、易書波的三開理論 4、「一塔湖圖」的北京大學 5、魅力口才的五個一工程
四、如何讓演講條理分明 1、運用一二三理論 2、幾點理論的妙用
五、演講語言要實現「四化」 1、具體化 2、通俗化 3、故事化 4、情緒化
六、具體化——再現場景生動的敘事 1、要簡短 2、運用五何公式
七、通俗化：生動形像的說明情況 1、常用比喻 2、多用換算 3、借用道具
運用道具應注意： 1、不要讓聽眾先看到道具 2、講話時不要讓其傳閱 3、能演示一下更好 4、講話時不要老盯著道具，要與聽眾溝通 5、用完道具就收好
八、故事化：怎樣生動形象的講故事 1、描述細節 2、進入角色 3、要有參與感 4、總結提煉，得出感悟
故事化： 講什麼樣的故事 1、講名人的故事 2、講自己的故事 3、講鮮為人知的故事 4、講故事時將最好的乙個故事放在最後，第二好的放在第一開始
九、情緒化——以情動人如何描述乙個人 1、列舉事例 2、指名道姓 3、引用對話 4、情感字眼
十、六種實用結尾模式 1、總結式 2、號召式 3、故事式 4、幽默式 5、詩詞式 6、對聯式原則：簡明扼要，適可而止如何動員號召： 1、具體的描述事實2、希望大家做什麼 3、這樣做的好處或理由
演講結尾三忌: 一忌匆匆忙忙，草率收兵二忌拖拖拉拉，沒完沒了三忌語言干巴，缺少文采
（二）如何突破演講時的緊張情緒：
一、演講的四個階段 1、怕講 2、敢講 3、能講 4、會講
二、克服緊張訓練心理緊張的7個原因：1、自卑 2、準備不夠充分 3、怕出錯求完美4、恐高 5、太在意別人的看法 6、在陌生場合及不同的環境 7、在人多的時候
突破緊張的7個方法 1、充分準備 2、積極暗示 3、無語練膽 4、做深呼吸5、調整動作 6、專注所說 7、多講多練
三、演講前的六大準備 1、材料內容的準備 2、分析聽眾的準備 3、提前預講的準備 4、了解會場的準備 5、身體狀態的準備 6、心理情緒的準備
四、分析聽眾的準備 1、身份地位 2、年齡大小 3、男女比例 4、文化背景 5、文化水平 6、經濟收入 7、聽講目的 8、了解程度 9、所持態度
（三）增強演講感染力的三種表達語言：
一、 演講的三種表達語言 1、文字語言 2、有聲語言 3、肢體語言
二、感染力訓練——語音語調語氣
1、聲音穿透力訓練 2、聲音響度訓練 3、肺活量訓練 4、聲音的三感把握 5、停頓的運用 6、情緒感染力
三、肢體語言訓練 1、眼神的運用技巧 2、表情的運用技巧 3、站姿如何把握 4、手勢的運用技巧
（四）如何讓你的演講有說服力與震撼力
一、如何增強演講說服力 1、語氣堅定，目光有神 2、用第三者見證 3、具體舉例說明 4、加深印象，不斷重複 5、引用精確的資料 6、引用多方面的確鑿事例 7、引用權威人士的話 8、引用自己親身經歷或親眼目睹的事例
二、如何讓演講有震撼力把握三個「一」 1、聲音大一點 2、語速快一點 3、語氣長一點
把握三個「要」 1、表達要流暢 2、感覺要興奮 3、手勢要大氣
（五）演講控場互動技巧 ：
一、現場互動技巧 1、讓大家舉手 2、讓大家回答問題 3、讓大家重複一遍 4、引導大家說 5、讓大家參與到活動中來 6、問一些是不是，對不對，好不好。
二、演講控場技巧 1、目光的控制——定點強化目光 2、聲音的控制——高低聲停頓 3、動作的控制——出示道具大幅度動作 4、內容的控制——調整內容。
三、各種問題解答 1、有人挑刺怎麼辦？ 2、忘了詞怎麼辦？ 3、時間到了沒說完怎麼辦？ 4、突然被叫起來說幾句怎麼辦？
四、如何應對演講中的錯誤 1、掩飾錯誤而不是強化錯誤 2、不要慌張，要鎮定 3、將錯就錯 。
人才不是一定有口才，但有口才的人就一定是人才。會幹的不如會說的。乙個人可以面對多少人，就代表這個人的成就有多大。
如何加強語言組織能力
一 語商高的人知識廣泛 頭腦靈活 判斷力強 信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和讚揚。如果讀者朋友在上面的測試中，表現不是很好，但很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和讚揚，就要記住和做到以 下九點。1 說話時不應用俗...
如何有效組織小學英語語言活動
5 實用性 通過英語實踐活動更有利於小學生用英語進行簡單的交流與表達，更能使小學生掌握一定的知識技能和發展一定的能力。通過英語實踐活動更能使小學生初步了解中英不同文化間的差異和英語文化的特點 6 真實性 教師應設計既圍繞教學內容又能使用真實的語言材料的活動，將學生引入生動的學習環境，這種真實的語言材...
如何有效組織小學英語語言實踐活動
美國教育學家杜威說過 教育即生活 即生長 即經驗改造 對語言的學習者來說，學習語言，是為了交流和做事情。小學英語課堂語言實踐活動就是通過創設和營造真實有意義的英語文化環境和語言環境，以情景為環境，以活動為載體，以交際為主題，充分利用各種教學資源，採用聽 說 讀 唱 做 玩 演等方式，為學生提供充分的...