培訓工作
東寧縣綏陽鎮中學陳忠成
所謂培訓就是為了滿足學校與教師的發展和需求，由市、縣發起組織，主要在教師之間進行的一種教師在職培訓。
如何開展培訓，其形式具有多樣性。對促進學校的發展和教師業務能力的提高具有重要的意義。要達到這一目標，就必須扎扎實實地組織開展好培訓。下面結合培訓的實踐談談我的幾點看法。
一、培訓者應注重調查研究，充分了解教師的實際需求。
培訓最突出的特點就是能夠根據教師的實際需求安排培訓內容，培訓的結果又可直接用於教師的教育教學實踐，能有效地提高教師的教育教學質量。因此，掌握教師的實際需求是決定其培訓效果的關鍵所在。在調查研究過程中，應力求做到三個結合：
（1）教師的需求與學校的發展相結合，找到二者之間的最佳切合點，確定培訓內容；（2）教師的知識業務水平與現代教育技術相結合，分清二者之間的主次關係，合理安排培訓內容；（3）教師的課堂教學水平與其他業務素質相結合，摸清真正存在的問題，精選培訓內容。通過如此細緻的調查研究，有的放矢，為下一步安排培訓做好充分準備。
二、 精心制定計畫，充分考慮培訓的實效性。
根據培訓的特點，制定培訓計畫不僅要與學校的近期工作目標和長期發展規劃相適應，還要與教師隊伍的建設規劃相適應。因此，學校領導必須**遠矚，首先要制定乙個長期的培訓計畫，然後在此基礎上將其具體化，循序漸進地分解到每學期、每月乃至每週的培訓活動之中。每次活動都能按計畫實施，並做到三個到位：
（1）活動之前，安排布置到位；（2）活動之中，討論研究到位；（3）活動之後，考核評估到位。另外還要有專人負責，保證培訓計畫的落實。
三、 採取多種形式，積極拓寬培訓的渠道。
由於培訓過程中教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，將平時的業務活動內容均納入培訓的範疇，使教師在互相學習交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析，組織經驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。
並根據實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓始終與教師的實際需求和學校的教育教學的實際緊密地聯絡在一起，不僅拓寬了培訓的渠道，而且大大地提高了培訓的實效。
四、發揮教師作用，鼓勵教師積極參與培訓。
以人為本的培訓觀念，應當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學實踐中，都積累了或多或少的經驗，那些經驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色，以自己的現身說法與其他教師進行平等對話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。
其次，還可以充分利用每學期專題**的交流，讓每位教師都有機會充當主講，大大地激發了教師的探求慾望，極大地調動了教師們參與培訓的積極性。
五、注重評估反思，不斷拓展培訓的新思路。
每期培訓結束後，都要組織專門班子對教師培訓的情況進行測評，組織教師進行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋訊息。以便總結經驗，查詢存在問題，及時調整培訓內容，更好地設計以後的培訓思路。
綜上所述，培訓的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業務素質和學校的教學質量。
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