高中班主任工作案例

案例分析：

一、用真誠獲取學生的信任。古人說：「親其師，信其道。

」真誠是班主任獲得學生信任的前提，而信任是教育的開始。師生的相互信任又是班主任工作能順利開展的保證。教育需要師生的互動，心靈的碰撞，情感的共鳴。

只有架起師生情感的橋梁，觸動心靈的溝通，才能在學生的尊重與信任中，點化他們的動力，促進他們的成長。

二、善於發現學生的閃光點。俗話說：「尺有所短，寸有所長。

」每個人都有優點，只是或多或少的問題。後進生毛病、缺點較多，心理特殊，不那麼可愛，但他們比優異生更需要老師的肯定和賞識。作為教師，應該努力讓每位學生充滿信心，尤其是後進生，只要發現他們現在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都應表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進。

要讓他們確信：從現在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，並且能做得很好。

三、以耐心期待他們轉化。俗話說：「冰凍三尺非一日之寒。

」後進生身上的不良行為、不良習慣，不是一朝一夕養成的。同樣，「後進生」的轉化工作也不是能一蹴而就的，應有長期的思想準備，投入很多的時間和精力。這是因為後進生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反覆覆。

所以做「後進生」的思想工作不要簡單地認為通過一兩次的談心他們就能幡然醒悟、徹底改好。實踐證明，欲速則不達，急於求成反而適得其反。班主任一定要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，採取恰當的教育方法，及時給予引導，讓他們循序漸進地改正缺點。