開啟心扉，讓陽光照進來
有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。「孤兒」是學校中的弱勢群體，他們的童年百孔千瘡。作為一名班主任，要責無旁貸地肩負起為單親孩子修補童年的責任。
如何來撫慰孩子的心靈？如何讓孩子增強生活的信心？如何培養孩子的責任意識？
班主任怎樣才能多給孤兒一縷陽光呢?
案例：某某，家在慶元，4歲的時候父母雙亡，一直由伯父撫養，其家裡人也非常關心他，但是由於各種原因，總是和他交流溝通時間比較少，性格很冷漠，上學期間，除了寒暑假，再也沒有回過家，本學期和家裡人主動通**只有2次，在學校，性格也非常孤僻，很少和其他同學交往，學校班級的集體活動也很少參加。
案例分析：「雙無」子女由於缺乏親情關愛和良好的家庭教育，容易產生一些問題：這些孩子一方面很堅強，另一方面又是非常脆弱，說他們堅強，是因為他們經歷了正常家庭孩子永遠也不會經歷的苦難，就算家庭再好，他們的物質生活再充實，他們還是會很苦，來自外界的，環境的，周圍人群的，這些對他們都有影響的，所以他們要適應，必須很堅強。
但是堅強只是外在的，更大的脆弱被他們的堅強包裹的嚴嚴實實的，他們不會讓別人看到的。他們害怕別人說他們不堅強，怕別人知道自己孤獨，怕受傷害，所以用外表的堅強包裹內心的脆弱，封閉自己的心門，不要別人去觸碰。「雙無」子女一般性格孤僻，在集體中也少有自己的朋友，而許多「雙無」子女的監護人也往往因其受傷的經歷，表現出情感的不外露。
在這樣的環境中，「雙無」子女就更不易感受到親情和愛，很多單親家庭成長起來的孩子長大後就表現出極端的自私性格，不會關心、照顧別人，難與人相處，就難以擁有良好的人際關係，這將給孩子將來的生活、工作、學習蒙上一層陰影，甚至也將給社會發展埋下不安定因素。
反思：有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。
」「雙無」孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。愛是開啟他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創傷的靈丹妙藥。作為班主任要做的工作是細碎和煩瑣的。
我們首先要擺正「雙無」學生在集體中的位置。我們教師往往出於對這些孩子的關愛，往往在很多方面給予照顧，怕他們受到傷害，擔心他們受到歧視，用自己的愛將他們層層保護起來，當他們與同學有矛盾時，極力批評其他同學；參加集體活動時，對他們進行特殊照顧；評選各類榮譽時，也給予他們特別照顧……久而久之，同學們用不同的目光看待他們，難以與他們正常交往，漸漸地，他們在班裡就不自覺地被孤立起來，這是極不利於他們的身心健康的。但是只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。
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