2002．4---2003.12本課題自2023年4月被確定為省級電教課題後，我們根據課題研究方案進行了定向、連續、有序的研究。兩年多來，我們不斷實踐、不斷總結經驗、不斷吸收外界教科研的資訊和借鑑他人研究成果，朝著實驗方案中制定的目標，紮實，勤懇地開展著研究工作，努力克服硬體、軟體上的一些薄弱之處，取得了一些研究成果，回顧歷時兩年多的研究，現對研究工作如下匯報：
一、準備階段（2004.1～2004.7）1、確定選題，制定方案。
2、「先吸收，再培養」組建隊伍。課題研究是一項艱苦、複雜而長期的工作，不僅需要教師有吃苦耐勞的品質，更需要教師具有善於鑽研、勇於探索、敢於改革的能力。這就需要凝聚一批教師，圍繞課題研究內容，不斷學習、實踐、研究、思考，才能在一定時間內順利完成研究任務。
同時，我校從實際出發，以「先吸收，再培養」為宗旨，吸收了學校優秀的青年教師加入課題組。現在，我校課題組共有青年教師10名，其中邯鄲市骨幹教師3名，縣學科帶頭人和骨幹教師各一名。「先吸收，再培養」目的在於吸納對此課題感興趣的成員，能最大限度地發揮教師進行研究地自主性和積極性，從而提高教科研質量。
3、調查研究，了解現狀。做好本課題研究的重要前提是對我校研究前教師運用現代教育技術的現狀、小學語文課堂教學的現狀有較全面、客觀地了解。因此我們進行充分的調查研究,了解各年級段的學生的學習興趣及學習能力的基本情況，了解實驗教師的現代教育技術運用水平和課堂教學實際情況。
並對了解到的情況進行仔細的分析。
4、組織培訓，增強能力。教育科研是一種探索規律的活動，它不能停留在一般經驗上，只有進行理論思考才能入木三分地說明問題。因此在課題研究前，積極組織實驗教師了解課題相關領域的研究現狀，進行理論培訓，從而提高研究起點，少走彎路。
（1）理論培訓：學習現代教育技術等理**章，並組織課題組教師學習《中國電化教育》、《中小學電教》等。（2）技能培訓：
計算機技術的培訓，多**課件製作培訓，網路知識培訓等。5、建章立制，加強管理。沒有規矩不成方圓。
為了建設好一支優秀的教科研隊伍，使學校的教科研工作能紮實地、有創新性地開展，我們結合學校實際，廣泛徵求教師的意見與建議，制定了各類教科研制度，規範了管理內容，為教科研檢查、評比、督促、獎勵提供了有力的依據。並逐步引導教師完成由消極到積極、由他律到自律的轉化。制度有《教育課題研究管理條例》《教科研工作管理制度》《課題組成員考核細則》等。
二、實驗階段（2004.8～2005.4）1、加快軟硬體建設的步伐。
硬體建設：為了促使課題研究的健康有效開展，學校注重硬體效益。我們本著艱苦奮鬥、勤儉辦學的精神，竭盡所能，把現代教育技術發展放在重要位置。
學校在每個教學班已「三機一幕」進教室的基礎上，裝備了多功能教室，添置了實物投影儀，建立了校園電視台。2023年3月，學校積極籌措資金，投資十幾萬元，籌建了乙個高標準的微機房，建立了校園網。為了讓教師更好地利用網路，學校籌建了電子備課室，並為每個辦公室配備了電腦，實現了寬頻上網，購置了**伺服器，記憶體豐富的圖書和音像資料，提供了更多的教育教學資料。
軟體開發和管理：學校十分注重軟體的建設，購置了相當數量的電教軟體，包括音像資料、投影片、光碟等。同時。
根據教學需要，自主開發、製作及收錄了許多教學軟體，不斷充實學校的教學資源庫，並在完善的管理制度、專人的管理下，使學校教育資源很好地為教育教學服務，做到資源不破壞、不散失、不浪費！2、提高實驗教師的科研水平。課題組教師先進的理念，厚實的理論素養，優秀的業務水平是課題研究的保證。
因此，學校十分注重提高實驗教師的素質：（1）強化理論學習，提高課題組成員的理論素養。（2）組織各級各類培訓，提高教師運用現代教育技術的水平。
（3）採取「走出去，請進來」的方式，提高教師的科研水平。外出學習近到邯鄲、峰峰，以及兄弟學校，遠到承德、秦皇島等地。為確保外出學習的質量，課題組成員每次學習回來後都要填寫「課題組成員外出活動反饋表」。
在校領導的關心、支援下，我們還請來了專家對我們課題組的老師進行培訓、指導，使老師們迅速成長。3、規範研究過程的管理。（1）抓研究機構的完善。
我校建立了以學校領導——課題組負責人——實驗教師的**管理網路，保證了課題研究得以順利進行。（2）抓各環節的管理。首先抓計畫的制定。
每學期開學初，學校分管電教工作的和電教課題組組長根據上級會議精神，及時制定了《學期電教工作計畫》和《課題研究工作計畫》，然後子課題制定好子課題工作計畫，各課題組成員針對個人實際情況制定好個人研究計畫。其次，落實各實施環節。實施是管理過程中最重要的環節，課題研究重在過程。
我校的課題研究努力做到「五定」：定人、定時、定點、定內容、定形式，紮實嚴謹地開展好每次活動。接著，抓課題研究的檢查工作。
堅持每月一次的常規檢查，通報檢查情況，總結每月的研究情況，以指導下個月的工作。最後，抓課題研究的總結工作。每個課題組成員都必須針對一學期的研究工作作好認真總結。
開好期末總結會，了解研究中的得失，明確下一步的研究目標。（3）抓資料的積累。為了規範課題研究，我們認真完成業務筆記，常摘錄，並能經常寫一些心得體會，在實踐研究的基礎上，要求教師要善於總結，上公升到理論高度。
每學期撰寫好一篇教育教學**或教育隨筆。提倡並鼓勵教師開發、製作課件，並妥善保管，以實現資源共享！（4）堅持例會制。
堅持每兩周一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，部署下階段的工作，提出新要求，對課題研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。（5）把好實驗關。學校根據每位實驗教師的自報情況，有計畫安排好每人上好兩堂實驗課。
兩堂實驗課是這樣安排的，一節作為校級公開課，另一節作為子課題研究課，由子課題組組長組織安排。抓好備課、上課、評課各環節，強化實驗教師的研討意識，提高研究能力。備課：
在個人備課的基礎上集體討論，結合各學科的特點，結合低、中、高不同的實驗目標，以現代教育理論為指導，找準**在學生學習過程中的最佳作用點和作用時機，盡可能在課堂教學中運用現代教育技術來提高課堂教學效果。上課：課題組成員全員參與，相互學習，共同提高。
語文課注重運用現代教育技術創設情境，引導學生展開想象，開拓學生的知識領域，激發學生的**熱情，昇華學生的情感，培養創新思維品質。數學教學中**的優化組合，可變抽象為具體，變靜態為動態，生動形象地展現知識形成的全過程，吸引學生在主動**中實現知識的再創造。評課：
實事求是的進行評價，形成濃厚的科研氣氛。（6）以活動促提高。活動，既為教師提供了施展才華的舞台，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
2023年3月，開展全縣教研活動，邀請縣教研室領導來校指導，張瑞芹老師執教的《識字1》獲得了高度評價。
2023年7月，縣教研室組織新課改培訓，劉俊芳老師執教的《荷葉圓圓》、李敬霞老師執教的《威尼斯的小艇》均受到各級領導及聽課教師的好評。
2023年11月，市教科所毛亞英等老師來校指導工作，現場聽了實驗教師的實驗課，效果很好。2023年12月，邀請李志主任來校指導教科研工作。另外，我校教師李潔執教的《雨點兒》榮獲邯鄲市一等獎。
2023年12月1日，教育局對職教中心畢業教師進行培訓，我校教師張瑞芹、劉俊芳被邀請做專題講座。
2023年3月，成功地舉辦了縣電教課題研討活動。兩位實驗老師所上的多**輔助教學的語文實驗課，合理恰當地運用了現代教育技術，以其開放的課堂、嶄新的教學方法贏得了與會專家、領導的一致肯定！本校紮實嚴謹的課題研究工作也給領導、專家留下了深刻的的印象。
2023年4月，我校舉辦實驗教師展示課，受到了全校老師的一致肯定，活動開展得十分成功。
三、總結階段（2005.5～2005.6）1、調查分析，反思得失。
我們繼續對實驗班和對比班的學生成績、教學效果進行分析。如對隨機抽樣的50份樣卷進行統計分析，結果如下：表2分析：
實驗班和對比班各50人，教完前兩個單元後，測試成績實驗班平均分98.54，優秀率96%，對比班平均分97.48，優秀率90%，兩班有差異但不太明顯；兩個月後，再次測試前兩個單元，測試成績實驗班平均分95.
74，優秀率77.5%，對比班平均分91.45，優秀率63.
2%實驗班平均分下降2.60, 對比班平均分下降6.03。
這一結果，可以看出實驗班學生的遺忘率明顯低於對比班，說明運用現代教育技術確實優化了語文課堂教學。的確，回想這幾年來教師的課堂教學情況，教師的教育觀念的確改變了。「一講到底」的狀況在我們學校中不再出現，現代教育技術在課堂中也得到了恰當的使用。
當然在先進理論的指引下，教師也沒有為電教而電教，而且注意了**優化組合原則。注意**使用的時效性問題，真正實現了現代教育技術服務於課堂教學，真正意義上的實現了運用現代教育技術，在課堂教學中培養學生創新的思維品質，提高了學生的學習能力。（2）整理材料，收集成果。
2023年5月至2023年6月，我們進入結題階段。課題組老師一方面繼續按課題要求開展好常規研究活動，一方面積極開展總結活動，寫好加入課題組以來整個研究過程的「微型研究報告」，彙總研究成果。我們的整個研究過程呈螺旋上公升的，這中間有提高也有前進，也有曲折有迂迴。
課題組成員對所有材料整理歸檔，對研究過程、成果等進行總結、分析。我們初步取得了一些成績，基本實現了預定目標，但也存在一定的問題。
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自主研究課題任務書 格式
清華大學摩擦學國家重點實驗室 專案名稱 專案編號 專案類別 重點專案 自由探索專案資助經費 執行年限 年月 年月 專案負責人 電子郵件 填表日期 清華大學摩擦學國家重點實驗室 二 八年制 填報說明 1.收到 清華大學摩擦學國家重點實驗室自主研究課題立項通知書 後，請認真閱讀本填報說明，按 立項通知書...
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