《大學生網路自主學習有效性實證研究》課題方案

查。,2）、問卷調查法：

問卷調查法也稱"書面調查法"，或稱"填表法"。用書面形式間接蒐集研究材料的一種調查手段。通過向調查者發出簡明扼要的徵詢單(表)，請示填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和資訊的一種方法。

本研究中通過對研究物件發放問卷，來更好的得到所需的資訊，利於研究。

3）、訪問調查法：

訪問調查法，也稱訪談法。訪問調查法，就是訪問者通過口頭交談等方式直接向被訪問者了解社會情況或**社會問題的調查方法。本研究在實施調查的過程中，針對不同年紀的學生會做訪問調查。

2，研究步驟：

（1）研究準備階段：

確定課題，根據文獻查閱和訪談，參考大多數人對網路學習有效性的影響因素分析，分別從學習態度、學習內容、外部影響因素、內部影響因素、推行網路學習的難度。解決問題的方法六個維度進行問卷設計，並從不同年紀、不同專業、不同學習環境、不同經濟基礎的學生群體中抽取測試物件，力求被測物件具有代表性。

（2）實施調查：

通過開放式問卷調查對當代大學生網路自主學習的指標進行收集。編寫「大學生網路自主學習調查問卷」，採用分層隨機抽樣方法進行調查。問卷調查物件是參與過網路學習的學生，在樣本的選擇上考慮專業、性別、年紀等主要因素，力求樣本的普遍性。

發放問卷時要求當場填寫，以保障所獲取資料的真實有效性。

（3）整體分析調查資料：

根據收回的調查報告，對被測物件所選擇的答案資料進行定性與定量相結合的研究方法，力求具有較高的代表性。

（4）報告調查結果：

從調查解說的資料分析，影響網路自主學習的內部因素只要包括學生學習態度和基礎、學習目標、對自主學習的認識、經濟狀況或身體素質等；外部因素主要包括學校校風或所設專業、開設的課程及其授課方式、周圍任課教師和同學的學習態度、學校的管理制度等。

五、預期性結果

網路自主學習是一種全新的教學模式，不能盲目的從網路使用率來評價資訊科技的普及情況，有效性才是學習的關鍵。

1，激發大學生網路自主學習的動機，引導大學生網上選擇的學習內容。學習動機能夠發揮導向作用，並且經過教師的動機培養，採取一定的學習策略來激發興趣，設計學習目標，結合學校情況創造條件或氛圍，進而提高大學生的網路自助學習效果。

2，要通過不斷豐富完善網路學習資源，創造良好的學習環境，提高學生的學習動機，使學生能較長時間堅持學習及養成利用網際網路自主學習、終身學習的習慣。注重大學生網路自主學習技能的培養和訓練，使他們能過充分認識到影響網路自主學習的關鍵因素。