10和20以內加減法計算方法
一10以內的加減法
1怎樣做10以內的加減法分成
利用學習的分成
2怎樣使10以內的加減熟練化。
要使學生對10以內的加減法達到脫口而出地說出得數，必須進行大量而適宜的練習。每次練習新的加減法算式要帶著複習舊的，還可以隨著數學進度逐步把10以內加減法整理成表，經常利用加減法表進行練習。練習時要有針對性，對易錯的題目要多練。
練習的方式要多樣化。練習時要求先正確、後迅速，最後使學生看到或聽到兩數相加或相減，能不加思索地說出得數。要以口頭練習為主，適當做書面練習。
二、20以內的進製加和退位減
1、20以內的進製加法。
?（1）計算進製加法的基礎。學生要口算20以內的進製加具備基礎知識是：
①湊10。學生對9、8、7、6、5各加上幾得10要熟練。②圈10認數的能力。
學生能熟練地圈10認數。③學生能熟練地分解2至9各數。④三個一位數連加要熟練。
如9加1得10，10加1得11。
?（2）進製加法的計算方法，一般採用「湊十法「。即分解小的加數，如9+2，要想9+1得10，把2分成1和1，9加1得10，10加1得11。
?（3）「湊10法」的口算過程（有的叫思維過程）也就是想和算的過程：想的過程是：想乙個加數，分解第二個加數，構成湊十條件，算的過程是運用連加求得數。
?（4）怎樣使計算正確、迅速？教學初期應理清想和算的過程，進行反覆練習。
使學生掌握口算方法；然後逐步簡化口算過程，加快口算速度，最後直接說出得數，逐步達到脫口而出的程度。例如，8+3，第一步，8加3，把3分成2和1，8加2得10，10加1得11；第二步，怎麼想的不說了，直介面述演算法。8加2得10，10加1得11；第三步，直接說出得數，8加3得11（已經計算過，記住了或計算迅速）。
直接說出得數，要求先正確，後迅速，在理解的基礎上記住得數，通過練習達到脫口而出。
2 20以內退位減法的教學方法
20以內的退位減法是在孩子已經認識了20以內的數、掌握了10以內的加減法以及20以內的進製加法的基礎上來學習的。
舉例： 13-9=？
逆差法口訣：少一得九；少二得八；少三得七；少四得六；少五得五；少六得四；少七得三；少八得二；少九得一。
當被減數小於減數時，例如：14-5被減數個位的4，不夠減數個位的5減，還差1，這個差成為逆差。
例如：14-5=9，利用逆差口訣少一得九得出答案是九。
15-7，按口訣少二得八，得處答案是八，依次類推。
再例如15-8，5不夠減8，逆行運算用8減5得3.
3的補數是7.答案是7.口訣：少三得七。
我個人認為這種方法好，算得快，不易出錯。
（2）「破十法」
13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種演算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。
（3）「想加算減法」
利用加法和減法之間的關係，只要知道9加幾等於13，然後據此推出13減9就等於幾。這種演算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號裡的未知數，會計算20以內的進製加法。為什麼運用這種方法進行教學？
運用這種方法符合減法的意義。如9+（）=11，因為減法是加法的逆運算，所以這樣能夠使加法和減法的聯絡更密切，學生不至於孤立的認識加法就是加法，減法就是減法，運用這種方法計算快，一下子就可以說出得數。但這種方法難度大，對照加法作減法容易，脫離了加法或混合計算時，就可能遇到困難，所以要在加法有一定基礎時，再教學減法。
三怎樣使加、減法計算熟練化。
??? 要使20以內的進製加和退位減達到熟練化，即脫口說出得數，可採用以下的做法。
??? （1）讓學生系統地掌握加法和減法表。利用計算表讓學生豎著看、橫著看，進行口算練習。
??? （2）加大練習量，讓學生在應用的過程中記憶，防止死記得數。
??? （3）練習方式要靈活多樣，要有變化，不可按固定順序計算，鼓勵學生要用自己喜歡的方法練習、記憶。可以讓學生視算，也可讓學生聽算，以激發學生的學習興趣。
??? （4）練習要有重點。要多練學生常發生錯誤的題目。如8+7，8+6，7+6等加法題以及相應的減法題，要多練。
??? （5）加強加、減法混合練習（包括10以內的）。練習中要隨時掌握學生掌握的情況，發現計算有缺陷的學生要及時給以補救，以免學生掉隊。
20以內加減法計算方法整理和複習一
教學目標 1 引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合 概括能力。2 通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。教學過程 一 複習 20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來複習20以內退位減法。教師在黑板上...
數學20以內加減法練習過程和技巧
視算和聽算是口算訓練的兩種基本形式。視算是通過眼看 腦算 口說得數 而聽算則要通過耳聽 腦記，才能說出得數。在口算訓練中經常變換口算形式，將視算和聽算相結合，交替使用，可以提高學生的口算興趣。口算的內容要有針對性。不同的課型，口算的內容不一樣。新授前的練習，要發揮其啟導功能。如教學 8加幾 之前，口...
如何讓學生速算20以內加減法
例如 8 9 就拿 8減去1結果7，用7來作和的個位，即8 9 17，5 9 就拿5減去1等於4，用4來作和的個位，即5 9 14。加八減二，加七減三，加六減四，加五減五 的方法同上。20以內退位減法。20以內退位減法與20以內進製加法相反，就是把20以內退位減法轉化為10以內加法。口訣是 減九加一...