炎炎夏季不知不覺來臨了，道路兩旁的樹木更加鬱鬱蔥蔥，密密層層的枝葉遮住了火辣辣的太陽。我們在樹下盡情地歡樂。
秋天送來了涼爽的風，松柏顯得更加蒼翠了，我們在校園裡忙著收集植物的標本，收集種子，準備明年春天播種。
大雪紛飛的冬天來了，校園裡到處是銀裝素裹，映著粉紅色的教學樓，我們彷彿來到了乙個童話世界。我們在操場上打雪仗，堆雪人，笑哇，跳哇……
我愛我們可愛的校園。
例文（二） 校園的早晨
晨曦徐徐拉開了夜的帷幕，又乙個絢麗的早晨帶著清新降臨在人間。
隨著早起的人們，我信步走進校門，頓時，被那美妙的晨景所陶醉。周圍是那麼寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園。雄偉壯觀的教學樓隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那麼的溫馨和幽美。
我深吸一口氣，頓時一陣清新，真讓人心曠神怡。
漫步校園，濕潤的泥土氣味，不住地撲鼻而來。道旁的小花上綴滿了晶瑩的露珠，如同一顆顆閃閃發亮的鑽石，搖搖欲墜。輕風徐來，花香襲人，火紅的雞冠花，向上攀登的牽牛花，嬌豔的月季花……爭芳鬥豔，奼紫嫣紅。
電線桿上不知哪只小鳥亮開了歌喉，那嘰嘰喳喳的聲音霎時組成一首奇妙的樂曲。
漸漸校園開始熱鬧起來。一輪紅日從東方的地平線上公升起來，最後一點薄霧也匯進了它的光輝。整個校園被這絢麗的朝陽染得紅豔豔的。
學生們陸續來到學校。頓時，同學們有的打掃校園，有的在鍛鍊身體，還有的在高聲朗讀課文。老師也夾著書本向教室匆匆地走去。
啊！校園的早晨，我讚美您！
【以上兩篇均為寫校園景色作文，但側重點不同，寫出的作文也不同，所以寫作時一定要審清題目要求，緊扣題目去選取材料。】
四、作文訓練：
（一）給文擴文：
校園的早晨
我愛校園的早晨。凌晨一切都還在瞌睡，靜極了。接著晨霧瀰漫，教室好像飄浮在雲霧間，松樹抖去了睡意，籃球架等待著孩子們的到來。
晨露減退，消失，孩子們來上學了。一會兒朝霞染紅了天邊，小花，小樹，鳥雀都醒了。朗朗的誦讀聲追著小鳥，飛上藍天，教室裡同學們在聽老師講課。
這裡是人生的開始，是人生的起步。我歌頌你，讚美你。
雪中即景
大片大片的雪花像千萬隻白蝴蝶漫天飛舞，奇妙極了！我伸出手去接雪花，看到雪花落在我手裡，我真高興，但剛把手縮回來，它就化了。它怎麼那麼害羞呢？
雪越下越大了，可是雪花卻越來越小，只見密密麻麻的小雪花打著旋兒紛紛揚揚地飄落下來，還發出輕微的沙沙聲，像無數條蠶在吃桑葉似的。但有的雪花卻不願意落地，一會兒來個「倒栽蔥」，一會兒又像飛機一樣直衝天空。聽老師說這叫「三月桃花雪」，因為它是在三月桃花盛開時下的。
是呀，那牆角桃花在雪中開得正豔呢！
（二）命題作文：
（1）校園一角的景色
（2）記一處風景
（3）觀日出、日落、風、雲、雷電、下雨、雪等大自然景色
（4）介紹一處建築物
介紹一處景物
介紹一處景物，通常有兩種情況，一種情況是在記事寫人的記敘文中，適當穿插描繪一處的自然景色。譬如 課文 草原 描繪了草原山水美麗的景色，是為了襯托蒙漢兩族人民團結友愛似兄弟的情誼，這類寫景在全文中，文字所佔的比例不大，可寫的內容也往往只是某處景色的乙個區域性，或者只是這地方的某一類景物，某一兩種具體的...
寫一處景物
一 創設情境 引入 同學們，有位詩人說過 一花一世界，一沙一天堂。其實，我們生活的世界就是美麗的花園，美麗無處不在。那麼，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們養成一種用心觀察生活點滴的習慣，有一雙善於觀察世界的眼睛和一顆善於發現美的心靈，然後用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫...
《寫一處景物》教學設計 教學教案
一 教學目標 1 寫一處景，注意抓住景物靜態和動態的特點，題目自擬。2 做到有中心 有條理，語句通順連貫。二 教學重 難點 注意抓住景物靜態和動態的特點。三 教具準備 電視機 錄影機 投影儀 投影片 四 教學程式 一 作前準備 1 課前組織學生參觀飛達製衣 2 填好觀察記錄卡。二 作中指導 1 啟發...