第一課、人造「雪景」
教學目的：
1、初步了解昇華和凝華的科學概念
2、培養學生觀察能力和欣賞能力。
重點、難點：
初步理解什麼叫昇華、凝華。
教具：樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。
教學過程：
一、匯入
你們喜歡冬天嗎？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎？這節課我們一起來模仿雪的形成，製造人工「雪景」。
二、準備好
以小組為單位，準備好實驗所需材料。
樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。
三、動手做
1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住，並用樹枝和玩具小屋布置成景物。
2、用玻璃杯倒扣在整個景物上，杯口邊緣圍上一圈泥土。
3、將布置好景物的鐵皮放在支架上，點燃蠟燭，調整蠟燭火焰，使加熱位置對準樟腦丸。
4、等樟腦丸變小後，熄滅蠟燭。
待杯中溫度慢慢下降，觀察有什麼現象發生。
四、知道嗎
提問：大家看到了什麼景象？
「雪」是從哪兒來的呢？
1、昇華
樟腦丸的主要成分是萘。實驗中，蠟燭火焰給樟腦丸加熱，是樟腦丸中的萘由固體狀態直接變成氣體狀態，漂浮於杯裡的空氣中，所以，杯中樟腦丸越來越小。
萘（固體）—— 受熱萘（氣體）
科學上把某物質由固體狀態直接變成氣體狀態的過程叫做昇華。
2、凝華
熄滅蠟燭後，杯中的空氣逐漸冷卻，萘也由原來的氣體狀態受冷直接變成固體狀態，附著在樹葉、泥土、小屋及其他物體上，就好像下了一層薄薄的雪。
萘（氣體）——受冷萘（固體）
科學上把某物質有氣體狀態直接變成固體狀態的過程叫做凝華。
五、拓展訓練
在生活中，我們還見到過其他物質是否存在昇華和寧化的現象嗎？
第二課：神奇的力量
教學目的：
輕物體吊起重物體的原理。
解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。
重點、難點：
輕物體吊起重物體的原理。
教具：桌球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。
教學過程：
一、談話匯入
桌球被乙個廣口瓶罩在桌上。不准把瓶翻過來，更不能用手接觸桌球，你能把桌球從這張桌子移到1公尺遠的另一張桌上嗎？
你會使用什麼方法？
二、動手做
把桌球放在桌上，上面倒扣乙個廣口瓶。
握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運動，帶動桌球沿著瓶子內壁做旋轉運動。
在桌球不段旋轉的同時，提起瓶子移到另一張桌子，桌球也被帶過來了。
在桌球沿著瓶子內壁旋轉時，手有什麼感覺？如果你用空瓶子做饒圈運動
時，手有這種感覺嗎？
三、研究研究
我們準備下面的材料，做乙個輕物吊起重物的實驗。
一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，乙個線軸、一枝鋼筆（或其他重物）。
用繩子穿過線軸的孔眼。
將橡皮和鋼筆分別繫在細繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。
乙隻手握住線軸，另乙隻手握住底下的繩子。然後開始在頭頂上旋轉線軸，旋轉時保持在乙個水平面上，使上面的橡皮也旋轉起來。（注意安全，千萬別傷著別人和自己！）
觀察下面吊起的鋼筆有什麼現象？
試一試，用橡皮旋轉產生的力量最大可以吊起多重的物體？
四、知道嗎？
桌球在瓶內進行旋轉運動時，瓶壁對它施加了摩擦力。當摩擦力大小等於桌球重力大小時，桌球就不會從瓶口掉下來，而可以被瓶帶到任何地方。
**軸帶動橡皮做旋轉運動時，細繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當橡皮旋轉速度減慢時，拉力變小，鋼筆因為受到地球引力而向下運動
第三課：滾回來的桌球
教學目的：
1、使學生了解桌球滾回來的原因。
2、使學生明白桌球滾回來受到的兩種力。
重點、難點：
桌球滾回來的原理。
教具：桌球、呼啦圈、鐵環、圓形瓶蓋、足球。
教學過程：
一、匯入新課：
平常，我們用力向前推某種物體時，被推動的物體會向前運動，運動的方向和作用力的方向總是保持一致。
可是桌球不一定聽「使喚」，它滾出去後還能自己滾回來。你相信嗎？
二、動手做
將桌球求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。
猜一猜：桌球會怎樣運動？
試一試：桌球是怎樣運動的？
桌球朝前滾了一段距離後，卻自動地滾回來。難道桌球不受力的控制了嗎？
我們換一些方法把桌球彈出去，桌球自己會滾回來嗎？
三、研究研究
a)這是不是桌球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來嗎？用呼啦圈、鐵環、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。
想一想：怎樣用力的？
做一做：這樣用力，它們滾回來了嗎？
思考：你發現了什麼規律？
你認為還有哪些物體能這樣做？
b)你能不能讓桌球向後運動一段距離後，又沿原路返回呢？
四、知道嗎？
桌球真的不受力的控制嗎？原因在於我們對桌球的用力方式。當我們沿著桌球的邊緣向下猛壓時，使桌球受到了兩個力：一是向前運動的力，二是向後滾動的力。
桌球開始運動時，向前運動的力大於向後滾動的力，所以球向前滾動。在向前滾動的路程中，向前運動的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量逐漸減小。等到向前運動的力小於向後滾動的力時，桌球就會向後滾回來。
第四課感受二氧化碳氣體
教學目的：
1、二氧化碳氣體的存在。
2、二氧化碳在生活中的作用。
重點、難點：
二氧化碳的性質。
教具：小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘公尺的木條，兩個同樣的塑膠袋。
教學過程：
一、匯入新課
二氧化碳氣體存在於我們的周圍，可我們卻看不見它，摸不著它。讓我們用一些小實驗來感受二氧化碳氣體的存在。
二、動手做
在木條的兩端分別掛上乙個塑膠袋，把木條的中點架在圖釘的釘尖上，借助桌子邊角，組成乙個簡易小天平，並調整它的平衡。
把一勺小蘇打放進玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現泡沫，說明有氣體產生這就是二氧化碳。
把瓶子向其中乙隻塑膠袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進塑膠袋），觀察天平有什麼現象？
實驗說明了二氧化碳有什麼性質？
三、研究研究
在3個同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然後在各個杯中同時放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現什麼現象？為什麼？
四、知道嗎？
當瓶子裡產生二氧化碳後，將瓶子往塑膠袋慢慢傾斜時，瓶子裡的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑膠袋中。由於同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳氣體的塑膠袋一端傾斜。
在平時喝的雪碧、芬達等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時，二氧化碳氣泡便附著在葡萄的表面，氣泡附的多的葡萄，浮力增大，就浮上來了。葡萄浮到水面後，二氧化碳氣泡消失，浮力減小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量的二氧化碳氣泡，它又會浮上來，如果不挪動它，這樣的沉浮現象可持續一天左右。
第五課：舌的分工
教學目的：
1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性
2、了解舌哪些部感覺最敏捷。
重點、難點：
測試舌的不同部位感覺程度。
教具： 濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯，冷開水2杯，乾淨毛筆1支（或筷子1根）
教學過程：
一、提問引入
人的舌可以品嚐食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要「分工合作」呢？讓我們通過實驗來仔細感覺吧！
二、動手做
把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。
1、你認為舌哪個部位對甜味感覺最靈敏？
2、開水涑涑口，在另一杯冷開水中洗淨毛筆，再蘸點鹽水去碰舌的各個部位。
3、分別用濃咖啡和醋重複以上實驗。
思考：根據以上實驗，你知道了什麼？
三、知道嗎？
經科學觀察，人的舌頭上有四種基本味覺：甜、鹹、酸和苦。在舌頭品嚐食物中的各種味道後，它要負責把味覺的訊號傳給味覺神經，再傳給大腦。
分管這四種味道的味蕾，分布在舌頭表面，但並不均勻。
分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我們舌尖對甜味很敏感，對苦味卻並不敏感，舌根部位則對苦味更敏感些。分管鹹味的味蕾遍布舌面各處，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。
第六課： 跳獅
教學目的：
1、用易拉罐學做乙隻會跳動的獅子。
2、學會製作的方法和原理。
重點、難點：
製作的方法和原理。
教具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。
教學過程：
一、匯入新課：
獅子號稱百獸之王，也是需要重點保護的動物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成乙隻威武的雄獅。
這節課我們就來製作乙隻會跳動的獅子。
二、動手做
1、擷取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10公釐寬的連線架，其餘部分分別剪成3公釐寬的窄條。
2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的捲毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側各扎乙個小孔，孔距約為20公釐，作為獅子的眼睛。
3、將易拉罐餘下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。
4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成乙個「凸」形結構，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉動靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝乙個小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然後套上橡皮筋，做成動力部分。
5、取另1只易拉罐，在罐上相應位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖乙個與木筷截面相當的方孔，用來固定動力部分，然後在方孔下開一條供鐵絲轉動的小槽。
6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內固定。然後把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應的刀口裡，讓螺旋槳稍長於後腿，這樣，乙隻玩具「跳獅」就做成了。
三、試一試
將玩具「跳獅」的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉動起來，因為螺旋槳長於獅子的後腿，當螺旋槳轉過桌面時，「獅子」就會不斷地跳躍起來。
第七課：投籃器
教學目的：
1、通過學習，使學生了解怎樣才能使投籃的命中率高。
2、培養學生動手能力和創造性思維。
重點、難點：
提高投籃的準確度，可以採用的方法。
教具：易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。
教學過程：
一、動手做
1、裁一塊長60厘公尺，寬30厘公尺的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端摺出翻腳，並沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩地立在台上。
六年級下冊科技活動教案
第一單元實驗探索 第一課時慣性小實驗 一 教學內容 1 p1 4 二 教學目標 了解慣性的原理。三 教學重點和教學難點 了解生活中的常見慣性現象。四 教學準備 玻璃杯 書本 紙條 細棉線 條狀木塊等。五 教學過程 一 匯入 多 觀察生活中的常見現象。二 做一做 1.將盛有水的茶杯放在桌邊，壓在一張紙...
楊軍蒐集修改六年級上冊科技活動教學設計 1
六年級上冊科技活動教案 下馬渡鎮雲盤町完小楊軍 一 水面的秘密 教學目標 1 能通過觀察 猜想 實驗等方法收集證據，來證明水有表面張力。2 引領學生關注身邊生活現象，並善於思考 喜歡用學到的科學知識解釋生活中的現象。3 了解水的表面張力現象。教具 學具準備 教學課件 水槽 燒杯 滴管 曲別針 硬幣 ...
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案例1 尋找最佳方案 1 孤島自救 活動目的 1 使學生了解一些生活中常見的危急事件及 一些處理危急事件的方法。2 初步培養學生遇事能動腦筋想辦法 臨危不亂 隨機應變的能力。3 通過不同形式的活動，增強學生的自救意識及生存能力。活動過程 1 引入課題 師講述沃特曼一家人被海浪衝到乙個白雪皚皚的荒島上...