師：徐娜、費宇清等幾個同學也跟你們有一樣的想法，課前他們蒐集了很多資料，準備了一場小小辯論會，讓我們一起來看一看。
二、辯論會《提倡自由與遵守規範》
1、辯論會
2、師：辯論得非常精彩，讓我們再次給他們掌聲。
同學們聽得也很用心，相信你們從中也收穫了不少，誰來說說？
凌怡：聽了這場的辯論賽，我知道了自由和規範是一對好朋友，缺少了誰都不行。
馬馮承：我懂得了自由是在不妨礙他人的前提下的自由，當每個人都尊重他人的自由時，才可以有真正的自由。
陸星宇：通過剛才的辯論賽，我覺得我們要學會自我約束，養成良好的學習生活習慣；
楊正發：我覺得，只有人人都自覺遵守規範，我們才能平安快樂地學習生活。
師：俗話說，沒有規矩不成方圓。在國家，在社會，沒有法律的約束就沒有人民真正的平安自由，在學校、家庭中，不講規範，自由就失去支點。相信看了下面這則寓言故事後，你們的感受會更深刻。
三、寓言故事
1、聽故事《風箏》（請左浩朗讀）
2、聽了故事，你們有些什麼想法？
蔡星語：風箏得有根線牽住才能飛得又高又遠。我們也一樣，
陳晨：風箏飛得再高，必須要有一根線牽著，掙斷了線，也許會有片刻的自由和自在，可它很快會墜向地面，跌破羽翼，再也飛不起來。
師：同學們的感受很深刻！大角度的法律，小角度的規則，對我們青少年而言，是行動的指標，約束著我們的行為，保護著我們的權益；它就是一把保護傘，讓我們快樂地成長，自由地生活。
3、小品續演。
那麼在生活中，我們如何掌握自由與規範間的平衡呢？比如剛才第乙個小品，蕾蕾在家長的監控下，完全沒有了自由，我們該如何幫助她呢？
喻恆：我想對蕾蕾媽媽提個建議，讓蕾蕾自己選擇感興趣的興趣班，不要強迫她學這麼多；
陳天琪：我想對蕾蕾媽媽說，給蕾蕾一點自由的空間，在完成了學習任務之後，可以做自己喜歡的事放鬆放鬆。
師：你們的建議真好，可以稱為「金點子」了，相信蕾蕾媽媽聽到後，肯定會採納你們的建議的。下面我們看看，劇中蕾蕾的小夥伴們是怎麼做的，蕾蕾媽媽又是怎麼做的呢？
五、分小組圍繞《中小學生守則》講自由與規範
師：現在大家都知道了，自由是建立在遵守規範基礎之上的，我們小學生有很多行為規範，如《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，正是這些規範，讓我們在學校裡安心學習、活動。我們學校以「做有教養的人」為校訓，每個班都制定了班規，現在，就讓我們翻開《中小學生守則》和五1班班規，聯絡今天所學，找找其中自由與規範的聯接點。
先小組討論討論。
生小組討論。
生小組匯報。
一、陸沈望：……班規第1條，「接送車輛北邊放」，
二、徐娜：……班規第七條「學習」
三、楊正發：……《守則》中的第9條，節糧節水節電
四、費宇清：……《守則》中的第7條，文明綠色上網。
師：現在，大家都理解了《守則》與班規的內涵，希望大家能時時記住這些規範，處處遵循這些規範，這樣，大家的自由才能得到保證。
六、朗誦名人名言
師：古今中外，多少仁人志士為了追尋自由而付出努力，他們對自由也都有著深刻的理解。下面我們就來領略他們的見解。
生讀自由名人名言。
七、總結：
師：同學們，今天我們一起**了自由與規範的關係，原來他們不是兩條平行線，而是交叉線，他們相輔相成，相互制約。因為有線軸的牽引，風箏才能自由地飛翔；因為有山谷的約束，溪澗才能自在地流淌；因為有法律法規的保障，我們才能幸福地生活。
老師希望你們能在規範的約束下，將精力投入到學習中，為自己的人生插上自由飛翔的翅膀！最後，請大家起立，舉起右拳，跟老師宣誓：我是李小人，我守規，我自由！
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