五年級上冊科學學生實驗報告單
五年級___班指導教師年月日
小學五年級學生分組實驗報告單
五年級班第組姓名年月日
實驗名稱：用實驗證明蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤的環境裡（第一單元第4課）
實驗目的：讓學生學會用對比實驗證明自己的猜測是否正確。
實驗材料：長方體盒子（有蓋子）、乾土、濕土、蚯蚓、報紙
實驗過程：
1、在長方體盒子（裡面塗黑）底部鋪上一層溼報紙，把5條以上的蚯蚓放到盒子中間，蓋上蓋子，5分鐘後開啟觀察蚯蚓的位置。
2、在長方體盒子裡一邊鋪一層乾土，一邊鋪一層濕土（土不能太厚，中間留一定空隙），將5條以上的蚯蚓放在盒子中間，用蓋子蓋子上一半，過5分鐘觀察蚯蚓的位置。
注意：為了保證實驗資料的可靠性，以上兩個實驗都需要反覆做幾次，而且還要多準備一些好動的蚯蚓。
結論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤的環境裡。
實驗名稱：設計生態瓶（第一單元第6課）
實驗目的：讓學生學會設計生態瓶，知道在製作過程中需要注意哪些問題。
實驗材料：大塑料瓶（透明、去蓋）、水草、浮萍、沙石、魚蝦等
實驗過程：
1、先在大塑料瓶裡裝入適量的池塘水或河水（如果是自來水最好靜置一天）。
2、在瓶底放一些洗靜的沙石，種上水草，放入浮萍。
3、待水草成活之後再放入適量的水生動物（放的動物之間不能存在食物關係）。
結論：製作態瓶一定要注意各種物體之間的和諧。
實驗名稱：改變生態瓶的一些條件、生態瓶裡的生物會怎樣（第一單元第7課）
實驗目的：讓學生知道增減水或動物的數量都會破壞生態系統的平衡。
實驗材料：生態瓶、小魚若干條、魚網
實驗過程：
1、增減生態瓶中的水，觀察小魚在1分鐘內浮出水面的次數（至少數3次），分析原因。
2、增減生態瓶中的小魚，觀察小魚在1分鐘內浮出水面的次數（至少數3次），分析原因
結論：增減生態瓶中的水和小魚都會使生態失衡。
實驗名稱：影子有什麼特點（第二單元第1課）
實驗目的：讓學生知道影子的特點及變化規律，
實驗材料：不透明圓柱體、電筒、針架、白紙、鉛筆
實驗過程：
1、將圓柱體立放在白紙上，用電筒在不同位置照射（距離不變），在白紙上畫出不同位置時的影子。
2、把圓柱體固定在針架上，用電筒在同乙個方向照射（側面或底面），位置不變，改變圓柱體與電筒的距離，觀察影子的變化並畫出來。
3、把圓柱體固定在針架上，分別用電筒照射圓柱體的側面和底面，在對應的紙上畫出它們的影子。
結論：光照位置不同，影子的位置不同；光照距離不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形狀不同。
實驗內容：陽光下物體的影子長度及太陽高度（第二單元第2課）
實驗目的：讓學生學會測量影子的長度及太陽高度，知道影子長度變化規律，與太陽高度的關係。
實驗器材：10厘公尺長的筷子1根、平滑的木板1塊、白紙1張、橡皮泥1塊鉛筆1枝、尺子1根、太陽高度測量器
實驗過程： 1、做乙個簡易的日影觀測儀，並把它放在校園能照到陽光的地方。
2、記錄時，先看看太陽的位置和方向，再量出影子的長度，然後在白紙上描下影子。
3、課堂上每10分鐘觀察1次，課後每1小時觀察1次。
4、學習用太陽高度測量器測量不同時刻太陽高度。
5、引導學生分析影子長度的規律、與太陽高度的關係。
結論：陽光下的影子在太陽剛出來和要下山時最長，正午最短；太陽高度越高影子越短。
實驗內容：驗證光的傳播路線（第二單元第3課）
實驗目的：讓學生知道光是沿直線傳播的。
實驗器材：手電筒1個、同一位置打孔的長方形卡紙3張、無孔卡紙1張、票夾4個。
實驗過程:1、把3張有孔卡紙用票夾固定併排在桌面上，後面再放1 張無孔卡紙，用電筒從第一張卡紙的小孔中照射過去，調整另外兩張卡紙的位置，使電筒光能照射到無孔卡紙上，觀察3個孔的位置。
教科版五年級上冊科學實驗報告單
五年級上冊科學學生實驗報告單 五年級 班指導教師年月日 小學五年級學生分組實驗報告單 五年級班第組姓名年月日 實驗名稱 用實驗證明蚯蚓適宜生活在黑暗 濕潤的環境裡 第一單元第4課 實驗目的 讓學生學會用對比實驗證明自己的猜測是否正確。實驗材料 長方體盒子 有蓋子 乾土 濕土 蚯蚓 報紙 實驗過程 1...
五年級科學實驗報告 教科版
1 實驗名稱 影子的觀察 實驗目的 引導學生用對比的實驗 影子產生的條件，初步解釋影子產生的過程。實驗原理 光源發出的光被遮光物體擋住，從而在背景牆上形成了影子 實驗器材 手電筒 橡皮擦 魔方 瓶子 實驗步驟 選擇背景牆 選擇遮光體 開啟光源，觀察影子的情況，做好記錄 更換遮光體，對比實驗。實驗結論...
新教科版五年級科學上冊實驗報告單
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