朝陽區中小學第三十三屆德育**、案例登記表
——搭建有效平台， 發揮獨特優勢
在這高尚而神聖的三尺講台上，每一位教師都在用自己無私的，忘我的奉獻，詮釋著「愛的教育」的真諦。愛學生是天職,愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。但是，世事總有不盡如人意的地方。
班級中，也不免會有一些問題存在。那麼，怎樣轉化我們眼中的問題呢？在積極汲取很多優秀教師和教育名家經驗的學習中，霍懋徵老師60年教學生涯中的經典案例，和她那「沒有愛就沒有教育」的教學思想使我的心情久久不能平靜。
我感悟到:釋放我們的愛，能夠成就孩子的未來。
一、 喜獲「錦囊」—— 「一視同仁、有教無類、有愛無類」
愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。
在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。
可以說，霍老師的這本案例集和她的教學思想是我工作中的錦囊帶，在我教育教學道路上永遠給我光明！
近年來，由於社會發展所帶來的種種變化，兒童心理健康教育成為當前中小學素質教育面臨的新任務、新要求。轉化問題學生是教師教育教學工作中的乙個難題。「生本教育」理論認為：
教育要以學生為本，以學生的身心發展為本；學生都有自己的閃光點、長處；教育培養學生是全方位的，包括學習、行為規範、情感心理等等；教育要一切為了學生、要為了一切學生、要為了學生一切。這就是要求我們的老師在教育教學的過程中，在與學生朝夕相處的日子裡，應該釋放自己的愛，「有教無類、有愛無類」，這樣能夠成就孩子的未來。這樣，才能激發學生進步的內在潛能，有利於他們身心的健康成長，促進全體學生素質的全面提高。
二、巧用「錦囊」—— 「愛是陽光，愛是春雨， 愛是神奇。」
激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創造條件讓每乙個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是開啟學生心靈的密鑰匙，老師要激勵學生們增強自信，勤於努力；要為每乙個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由於各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。
由於新**級，讓孩子們感受到愛是我急於想實現的。於是，我充分利用班級建設的平台，創造以「幸福」為主題的一系列布置與活動。在「班級建設」過程中，我大膽放手讓學生自己完成，無論資料的收集還是教室的布置，都交給班委成員安排，我只給他們提供相應的幫助。
班裡的板報我也是只提供主題，剩下的工作有宣傳小組的同學完成，我只給一些適當的建議。孩子們開心極了，他們精心布置圖書角，按照自己的想法出有關幸福的板報，把自己喜歡的玩具拿到班裡和班裡的植物擺放在一起形成了乙個森林玩具區，也是孩子們下課樂於玩耍的一角。我也十分欣慰。
一段時間的相處，孩子們感受到的是我的真誠，班級的溫馨與溫暖。在接下來學校組織的所有活動中，孩子們都表現出高度的團結，各種活動使這個班級更有活力。
教師還應特別注重充分發揮班幹部的職能和模範帶頭作用。創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使對學生的規章制度轉化成學生的自覺行動，形成良好的班風，及時培養有責任心、能力強，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部。本學期，對班委會成員實行民主選舉，通過投票讓孩子們選出他們自己信得過的班幹部，再根據這些學生的特長進行分工：
讓有威信的幾個同學管紀律，讓細心的同學負責安全，讓勤快的同學當衛生幹部，讓能寫會畫的同學當宣傳委員，讓認真負責的同學當學習委員。總之，讓他們各司其職，各盡所能。孩子們幹得很出色。
這樣，不僅鍛鍊了他們的能力，也減輕了我的負擔，可是一舉兩得。
3、詮釋「寶典」—— 「愛的教育」
對於比較特別的孩子也應是教師關注的重點。往往對乙個學生是轉化能影響班級的每個角落，老師無私的關係和關愛的力量會衝擊到一些比較敏感的孩子，觸及他們的心靈，使教師的形象和師德自然而然植根在孩子們心中，使我們的教育由點帶面。
比如我剛接的這個班，班裡有乙個叫小浩的孩子，他平時的表現好像比其他同學冷漠，班裡的大事小事似乎永遠與他無關。最讓我擔心的是他和同學們的關係也很緊張。上操的時候，同學們都在操場上盡情嬉戲玩耍，只有他孤獨地在操場上溜達。
我走近他，和他在操場上進行了一次很隨意的談話。我問他平時和同學們出現矛盾是否讓他感到生氣、傷心或是其它不好的心情？他簡單地回答說「沒有」。
我又問他知不知道同學們為什麼會有這樣的反應？他簡單地回答說「不知道」。不知為什麼，眼前的這個男孩那種若無其事，冷漠的態度著實的令我感到一陣酸楚！
忽然間，我覺得眼前的小浩不就是霍老師所提到的問題是「小永」的翻版嗎？於是，霍老師「一視同仁、有教無類、有愛無類」的教育思想頓時湧入腦海。我的心潮澎湃，小永是霍老師的乙個奇蹟；家偉會是我的乙個奇蹟嗎？
頓時，我產生了乙個念頭，我要像霍老師那樣，用愛讓小浩成為我的奇蹟。於是我伸出手，試探性的握住了他的手，對他說：「跟你商量件事，求你答應我。
」他好像被我這一突如其來的舉動嚇著了，一時不知如何應對。他低著頭小聲的問我：「什麼事？
」我說：「你先答應我。行嗎？
」他說行。於是，我鄭重地說：「我要成為你的朋友。
」他笑了。課間操一下，我顧不得做其它事情，拿出我的寶典，翻到了「小永的案例」 ，一遍遍閱讀著霍老師在改造小永過程中的作法，分析著小永的特點。由於剛開始接觸小浩，對他的情況還不是很了解，於是，我決定觀察一段時間再做決定。
在今後幾天的學習生活中，我都特別注意他的表現，還有同學們對待他的態度。每天早讀前，我會提醒小浩明確今天努力地目標；放學後，總結今天的成績和不足。一下課，我就找小浩幫我幹點活，以示我對他的信任和關愛。
如今的小浩開朗多了，自信多了，最讓我感到激動的是我發現當他遇到困難時能夠主動尋求別人的幫助了。這難道不是教育的力量嗎？這難道不是愛的力量嗎？
就在我們準備主題班會的時候，小浩自告奮勇非要演乙個節目——電子琴獨奏。他已經開始表現自己了！
在我的影響下，班裡很多孩子都變得熱情，寬容了，我再也不用像剛開學的時候，每天要拿出很多精力解決他們的矛盾了，我們在享受幸福的過程中平和了，開心了。
每乙個老師心裡都很想把學生教好，但如果對學生缺乏愛心，單是「恨鐵不成鋼」，鐵就難以成鋼。作為教師，要用發展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。
小浩的變化，印證了霍老師的經典格言：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽； 愛是神奇，可以點石成金。
小浩的變化，詮釋了「愛的教育」的真諦。
沒有愛就沒有教育。是愛，讓我們收穫了奇蹟！是愛，成就了孩子的未來！讓我們把對學生的愛釋放出來吧，莫等閒。
杜彥軍收心教育講稿
八年級 1 班春季開學收心教育講稿 濂水鎮初級中學杜彥軍 首先，祝賀大家，度過了乙個祥和而愉快的的春節，迎來了新的一年馬年，藉此馬年，我祝願同學們，馬上懂事了，馬上聰明了，馬上刻苦了，馬上取得優異成績了。我省著名作家 矛盾文學獎獲得者路遙先生在他的長篇 平凡的世界 人生的道路雖然很長，但關鍵的往往只...
嘉誠海外實用錦囊 香港的教育制度
嘉誠海外移民公司專家顧問告訴您 香港的教育制度大致可以分為以下幾部份 學前教育 學前教育大致可分為幼兒園和幼稚園兩種，都是私立的。幼兒園的服務物件是未適合進入幼稚園的幼童，為家長提供托兒服務 而幼稚園的服務物件則是3 6歲的幼童，讓他們在學校環境裡學習群體相處，以及接受最基本的教育。初中等教育 九年...
15杜郎口中學教育超市反思
杜郎口中學 教育超市 現象背後的思考 這就是杜郎口中學課堂 有人這樣形容 課堂散了，學生反了 老師不管了 牆壁變成黑板了，教室變成 超市 了 不論你任何時候走進課堂，一定是這樣生機勃勃，活力四射，充滿合作競爭 洋溢著自信和自豪，張揚個性的場面。這裡的課堂在嘗試著 讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好...