（二）「510」模式的結構---功能模型
二、城區小學家校教育互動「510」模式的實踐
（一）建立家校互動的社會支援系統
我們與市、區各級教育行政部門、關工委、團委、婦聯、社群、教育基地、企業、教科院密切聯絡，大力宣傳，爭取社會各方面的支援。學校先後10次邀請市教科所和區教育局領導來校專題指導；通過關工委把優秀的家長育子**向全區推廣；到常德捲煙廠爭取到專項經費2萬元；推選出湖南高職院教授擔任家長委員會會長；帶領全校學生走進湖南文理學院，由學院家長和學生擔任導遊，感受高校學習生活。
（二）建立家校互動的保障系統
1.組織保障。我們成立了家長學校、家長互動領導小組、學校家長委員會等，各班相應成立了班級家長委員會，以保障家校互動工作的有組織性。
2.制度保障。我們健全了制度，如家校互動制度、家校互動協約等，讓家校互動工作制度化，常規化，依章辦事。
3.經費保障。學校為保證課題研究的正常進行，總共籌措了4萬多元經費，為課題組聘請專家指導、研究人員培訓學習、課題組實踐活動等各項活動提供了經費保障。
（三）建立家校互動的動力調節系統
要使家校互動長期堅持並不斷深入和有實效性，就需要有源源不斷的動力推動。首先，通過建立互動平台和目標，培養家長和教師互動的需要。需要是行為積極性的源泉。
其次，通過學習、引導和溝通，確立家長和教師共同的教育目標。目標是人行為的動力**。第三，通過家校互動活動及其成功體驗，培養家長和教師互動的興趣。
興趣是行為的動力。第四，在互動交流中培養家長和教師的感情。感情具有動力作用。
（四）建立家校互動的作業系統
1.建立各級家長委員會
建立了各級家長委員會，即校級家長委員會、班級家長委員會。制定了「家長委員會章程」。 通過家長委員會協調學校和家庭的關係，與學校一同制定和落實家校互動的各項制度，協助組織各項家校互動活動。
2.創新家訪
一是要求班主任要普訪，科任老師每學期要家訪半數以上學生家庭。二是制定家訪規範《十要十不》。「十要」是：
要有預約；要有準備；要有尊重；要有鼓勵；要有商討；要有重點；要有迴避；要有反饋；要有記載；要有總結。「十不」是：不准當面「告狀」；不准指責家長；不要急於求成；不要語言生硬；不要以偏概全；不要背後議論；不要漫無邊際；不要過問隱私；不准接受禮物；不准居高臨下。
三是要填寫 「家訪登記表」，此表包括「家訪物件基本情況」、「家訪原因」、「教師交流內容」、「家長交流內容」、「達成的共識」、「家訪後的效果」六個板塊。家長負責填寫「家長交流內容」。
3.開辦家長學校
2023年12月，學校正式開辦了「芙蓉家長學校」。2023年，我校家長學校通過了「省級示範性家長學校」的驗收。我們的家長學校具備如下三大特點：
第一、機構健全，制度完善。學校成立了家校互動領導小組，建立了各級家長委員會。第
二、優化隊伍，提高質量。授課老師由學校骨幹老師、優秀家長和家教專家組成。針對兒童心理特點，分年級段分別開設家長學校等課程。
學校教師謝朝宇執教的家長教育錄影課《欣賞、鼓勵您的孩子》被省家長學校評為二等獎。第
三、經驗交流，評優評先。每學期，家長學校組織一次學員經驗交流和**評選。我們將家長的家教優秀**裝訂成冊，供家長參閱。
4.召開家長會
我們從2023年上學期開始逐步形成了「會前充分準備，會上多方參與，會後認真總結」的家長會「三部曲」。會前充分準備：提前一周給每位家長發出「家長會邀請函」，並請家長填好「回執單」；教師對家長的回執意見認真研究，增強與家長互動的針對性。
會上多方參與，我們鼓勵教師、家長、學生共同配合召開家長會。老師們創造了多種多樣的會議形式，有經驗交流式家長會（家長之間互動）、輔導式家長會（教師和家長間互動）、展覽式家長會（學生、家長、老師間互動）、會診式家長會（老師、家長、學生之間互動）。會後認真總結，學校向20％的家長發出了「家長會意見反饋表」，徵求家長們的意見。
5.組織學校開放周活動
在「學校開放周」活動的前期準備階段，學校給家長發出了「家長開放周邀請函」， **率100％。在活動實施階段，我們組織了聽課、評課活動。全校老師參與此次活動，向家長開放所有科目，參加聽課評課的家長佔家長總數的54％。
我們還召開了「意見懇談會」。開放周每天的第四節課，每個年級各班派5名家長代表集中到多**教室，與學校管理者、老師代表座談。座談氣氛熱烈。
在梳理反饋階段，學校對家長的「開放周意見反饋表」進行了統計，對家長的反饋意見進行認真研究改進。學校還通過班主任把這些處理意見和對家長困惑的解答通過家校彩虹橋、家訪、電訪、家長會等形式反饋給家長，接受家長的進一步監督。
6.設定校長接待日
每個月第二週星期二，校長接待來訪家長，把「意見懇談會」經常化、制度化。學校接待家長人數累計達400多人次，共收集建議、意見1300多條。
7.組織家校聯誼活動
學校每期分年級組織一次「家長---學生---教師聯誼會」。活動內容包括學生、家長、教師的才藝展示和遊戲活動，教師、學生、家長之間的心語告白，父母和孩子之間的心靈感應等節目。家長的參與面達到了90％。
所有活動均由學生組織。
8.架設「家校彩虹橋」
為了解決家訪、家長會的有限性與家校互動的連續性、經常性的矛盾，從2023年9月開始，我們採用書信的方式與家長進行互動，形成教育合力。這種特殊書信是課題組自製的一種**，包括「學生基本情況」、「交流時間」、「教師心語」、「家長心語」、「溝通效果」五個欄目，由教師和家長分別填寫，通過孩子傳遞。大家形象地把它叫做「家校彩虹橋」。
9.建立家校互動網路平台
我們在學校**上開闢了「家校互動」欄目，開設了「家校直通車」、「經驗分享」、「班級互動」、「專家頻道」、「共話教育」等板塊，為家庭提供了更加快捷、直接的交流平台
10.「家校通」
我們與電信公司聯合開通了「家校通」，通過簡訊加強學校與家長聯絡交流,通過簡訊更新家庭教育理念,優化家庭教養方式。
（五）建立家校互動的測評反饋系統
學校在進行各項活動時，通過各種方式組織測評，及時反饋資訊，以便指導下一步工作。每次家長會後，學校都會對家長意見進行統計分析，及時反饋到班級，為下一次家長會提供參考意見。對於家校互動活動的效果, 我們採用教師評、學生評、家長評、社會評的方法,建立測評反饋系統。
三、城區小學家校教育互動「510」模式的實踐效果
1.提高了家長的教育能力和水平。
《家校教育互動情況家長問卷》統計表明，家長認為，「家校教育互動，對家長家庭教育能力和水平的提高」，非常顯著（55%）、顯著（45%）。「家校教育互動，對家長家庭教育觀念的更新」,非常顯著(61.1%)、顯著(38.
9%)。
《家校教育互動情況教師問卷》統計表明，教師認為，「家校教育互動，對家長家庭教育能力和水平的提高」，非常顯著（64%）、顯著（36%）。「家校教育互動，對家長家庭教育觀念的更新」,非常顯著(44%)、顯著(56%)。
學校收集到家長們的優秀育子**450篇，其中《讀陶行知教育思想，**家庭教育觀》和《家庭教育應側重孩子非智力因素的培養》等**被區關工委收編在《創新未來》一書中，向全區推廣。
2、融洽了家校關係，形成了家校教育合力。
《家校教育互動情況家長問卷》統計表明，家長認為，「家校教育互動，對家長與教師溝通意識的提高」，非常顯著（65.1%）、顯著（34.9%）。
「家校教育互動，對家長和教師關係的融洽」非常顯著（52.3%）；顯著（47.7%）。
「家校教育互動，對育人環境的優化、家校教育合力的形成」非常顯著（56.4%）、顯著（43.6%）。
《家校教育互動情況教師問卷》統計表明，教師認為，「家校教育互動，對家長與教師溝通意識的提高」，非常顯著（54%）、顯著（46%）。「家校教育互動，對家長和教師關係的融洽」非常顯著（60%）；顯著（40%）。「家校教育互動，對育人環境的優化、家校教育合力的形成」非常顯著（52%）、顯著（48%）。
《家校教育互動情況學生問卷》統計表明，學生認為，「家校教育互動，使我和家長的溝通交流」，更多了（77.2%）、多一些了（22.8%）。
「家校教育互動，使我和家長的關係」，更融洽了（79.7%）、好一些了（20.3%）。
「家校教育互動，使我和老師的關係」，更融洽了（74%）、好一些了（26%）。
3、促進了學生的發展
《家校教育互動情況家長問卷》統計表明，家長認為，「家校教育互動，對學生成長的促進」，非常顯著（60.4%）、顯著（39.6%）。
「家校教育互動，對學生問題的解決效果」，非常顯著（62.4%）、顯著（37.6%）。
《家校教育互動情況教師問卷》統計表明，教師認為，「家校教育互動，對學生成長的促進」，非常顯著（60%）、顯著（40%）。「家校教育互動，對學生問題的解決效果」，非常顯著（54%）、顯著（46%）。
《家校教育互動情況學生問卷》統計表明，學生認為，「家校教育互動，使我的學習積極性提高」，非常顯著（60%）、顯著（40%）。「家校教育互動，使我的學習成績提高」，非常顯著（60%）、顯著（40%）。「家校教育互動，使我缺點的改變」，非常顯著（55.
7%）、顯著44.3%）。「家校教育互動，給我帶來的快樂」，非常顯著（78.
5%）、顯著（21.5%）。
4、產生了廣泛的社會反響。
2023年9月16日，《常德**》以《芙蓉「花」開》為題，介紹了我校的家校互動經驗。2023年12月14日晚，常德新聞頻道對「家長開放周」活動進行了長達10分鐘的新聞報道。2023年12月，「芙蓉家長學校」被市裡評為「優秀家長學校」，2023年，被評為「省級示範性家長學校」。
家校互動模式在湖南省家庭教育研究會、湖南省心理教育專業委員會、常德市武陵區家校合作經驗交流會、小學校長上海高階研修班進行了專題交流。許多做法在常德市部分中小學得到推廣應用。
1、苗建玲.小學家校合作的現狀、問題及應對策略[d]. 中國優秀碩士學位**全文資料庫,2008,(05)
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