嚨顴巫垂皿溯新開小學盧丙能／
我的孩子羅暢今年8 歲，己念完小學三年級，各科成績優秀，興趣廣泛，而真正讓我高興的是孩子有了一定的自理能力，養成了愛讀書、愛學習的好習慣，有了良好的自覺性。同事和朋友嘖嘖稱讚的同時，都羨慕我有乙個爭氣的孩子。其實，孩子的所有成長都離不開家長的教育和影響。
古話說，桑樹苗子從小育。對孩子的培養要從娃娃抓起。從教育理論上講，孩子的各種能力發展都有乙個最佳發展期。
我沒辦法找準最佳發展期，只能按量力而為的原則關注和促進孩子的發展。
訓練孩子的自理能力
在孩子學會了說話、走路之後，我開始訓練孩子自己吃飯。家庭教育無小事，做起來可不容易，得考濾多方面的因素。首先是選擇「開工」的時機。
如選擇秋冬季節開始訓練，由於孩子小，吃飯慢，一會兒飯菜就涼了，會吃壞肚子的。得選擇初夏季節天氣剛熱的時候開始訓練。其次，家長們之間要統一認識、密切協作。
幾個家長意見不一，這個說：「讓孩子自己吃。」那個說：
「喂吧，孩子還小呢。」那什麼也辦不成了。特別在孩子要打退堂鼓的時候，全家人得統一口徑去鼓勵才行。
由於我考慮得較為周全，配套工作做在前面，孩子很快學會了自己吃飯，抬起了邁向「獨立」生活之路的腳。訓練孩子自己穿衣服也很重要。孩子三周歲後，我開始有意識地讓他自己穿襪子。
孩子很有興趣，但老是把襪跟穿到腳背上。我一邊鼓勵說：「羅暢真能幹，會穿襪子了！
」一邊幫他穿正了。有時脫下襪子穿給他看。有一天，孩子發現了「秘密」:
「我知道了，穿時鼓包（襪跟）在下面。」我心裡一喜，表揚了孩子一番。
適逢此時，孩子在幼兒園學了一首兒歌，其中句是「自己穿衣服，自己穿鞋襪」。這是好機會。我天天陪他唱「自己穿衣服，自己穿鞋襪」，一邊指導他穿衣穿鞋。
我有意識讓他分出鞋的左右，褲子的前後。穿上衣挺難，小孩子分不出前後上下，經常穿倒了。我耐住性子一次次幫他糾正。
有一天，孩子自己穿好了上衣，自豪地跟我說：「爸爸，我會穿了。」他脫下上衣，兩手捏著衣領，說：
「這邊朝上，就穿對了！」然後，他笨拙但自信地穿好了上衣。我激動地深深地親了他一口，說：
「快告訴媽媽去！"
孩子有一箱積木，玩過之後，弄得房間裡滿地都是，讓人無處落腳。他不收拾卻玩別的去了。每當此時，我就把孩子叫來，問他：
「好看麼？" 「不好看。」「怎麼辦？
" 「收起來。」於是孩子在我的監督下開始收拾。在孩子耐性接近限度時，我刁蹲下身子幫他。
撿完後，再讓他看看房間是否好看。這樣幾次以後，孩子知道了玩過東西要收起來，不能亂放。不過，做家長的千萬不能以為萬事大吉了。
孩子還會反覆，甚至反抗。遇到這種情況，我就告訴他：「你不去收，我去收。
我收起來就不給你玩了。」並且，真有「收起來不給玩」的行為。經過我耐心地訓練。
孩子養成了自己的事情自己做的良好習慣。現在，他吃完飯後收拾桌子，自己曬鞋、收拾書包，自己疊被子、整理房間，「獨立」生活的意識初步確立了，自理的習慣初步形成了。一天的學習、生活有了規律，基木不用我操心。
我真的要感謝那句歌詞：「自己穿衣服，自己穿鞋襪。」
薰陶孩子喜愛讀書
當今社會，知識以核裂變的速度迅猛增長，社會竟爭日趨激烈，知識就是力量。談起孩子的學習，幾乎所有家長都會說：「頭疼！」為了突破這個難關，我試著這樣做起。
帶孩子讀書，將孩子的興趣從電視轉移到書本上來。孩子很小就開始喜歡看電視，這是乙個普遍現象，特別是動畫片，更是吸引孩子。有一段時間，孩子鎖定了三個動畫頻道幾乎達到「無縫對接」地連續看。
於是我買來許多動畫片光碟，讓他盡情享受了一段時間。然後，我適時穿插進＝些講故事的光碟。隨著年齡增長，孩子對故事的興趣越來越濃了，我就拿著故事書讀故事給他聽：
買識字卡片、畫冊，教孩子認字、邊看畫冊邊聽故事。漫慢地，將孩子的興趣吸引到書上來了。
陪孩子讀書，鞏固孩子讀書的興趣。孩子匕小學了，學過拼音之後，我對孩子說：「你想自己讀故事嗎？
你現在就能讀了。」孩子很興奮。我就帶孩子去書店選拼音讀物。
那些神奇的故事一下子抓住了孩子的心。興趣是最好的老師。從此，給孩子選書成了我的一項任務。
孩子過生日、考了好成績，都會向我要禮物― 書。一年級暑假，我帶他去城裡新華書店選了十本書，乙個暑假他一直在讀書。他從書中找到了樂趣。
陪孩子讀書的另一層意思是父母也應有讀書的習慣。我自己是教師，讀書是我的愛好，幾乎每晚都讀書，成了習慣。這給孩子的影響很大。
有時孩子會說：「老爸給我的最大影響是讓我養成喜歡讀書的習慣。」孩子讀的書，我幾乎都讀過。
這樣，我才有交流的話題，有指導孩子的資格，同時也更有利於指導孩子。
讀什麼書呢？什麼書都可以讀：童話、寓言、**、歷史故事、科普讀物… … 我的觀點是讀書如吃飯，不要挑食，要豐富多樣。
有家長對我說：「我給孩子買了好幾本作文書，可孩子只看幾頁就放那兒了。」其實，讀書如吃飯，即使山珍海味，天天吃也會讓人膩煩。
孩子看的書越來越多，我也就逐步提高閱讀的難度。讀完了二年級上學期，我和孩子商量：「你已經認得很多字了，可以看不帶拼音的書了。
遇到不認識的字可以查字典，還能認得更多的字。」就這樣，他開始讀純文字的課外書了，而且養成了勤查字典的好習慣。我的《 現代漢語詞典》 也就歸他所有了。
我還讓孩子將讀過的書名記在乙個本子上，讓他看到自己的閱讀成績。前些天，我翻了一下他的記錄，已接近六十本了。
孩子有了讀書的習慣，連床上也放著好幾本書，一有空就看。這不，我特意為他裝了床頭燈。晚上看到孩子關掉電視捧書而讀，早晨一睜眼看到孩子已在開燈讀書了，做家長的心裡多麼欣慰啊！
指導孩子安排時間
孩子上學以後，活動專案就多了起來。除了上學時間在學校度過外，早、中、晚的課餘時irtj 怎麼安排？他要背誦學過的課文、算術口訣；要完成家庭作業；要娛樂… …
從心理學角度講，學生應當勞逸結合，保持心情愉快。李大釗先生教育子女：「學就要學得踏實，玩就要玩得痛快。」
我覺得保證孩子充足的睡眠時間很重要，而午睡是最好的辦法。我一年四季都有午睡和熬夜的習慣，從孩子很小的時候，我就帶他午睡，早早讓他養成了午睡的習慣。
放晚學，「完成作業再玩」是一條紀律。我對孩子說「做完作業再玩就能放心地玩了，那多好！」孩子聽課認真，完成作業所用時間很短，剩下的時間全歸他自由支配。
由於午睡可以保證睡眠充足，我允許他看動畫片到晚上九點鐘，孩子很滿意。而大多時候，他早早地關上電視，看書到九點鐘，然後關燈睡覺（我睡得更晚）。二，一年級放寒假時，我對他說：
「過年之前抓緊時間完成作業，過年之後就可以盡清地去拜年、痛痛快快地去玩了。」他提前兩天完成了作業，並通過我的檢查。那個寒假，他玩得很痛快。
以後的假期作業就不要我操心了。假期裡，孩子寫作業時間久了，就要玩一會兒：「爸爸，我玩一會兒可以嗎？
" 「當然可以，自己的事自己安排。」你把權力交給他了，他就會自己負責的（當然，家長得經常提醒）.
在孩子的時間安排卜，我以為有一點很重要，那就是要讓孩子玩兒。遊戲是孩子的天性，是不能剝奪的。至於怎麼玩、玩多長時間，我的意見是只要不影響學習，可以盡可能由孩子決定。
我是這樣做的，感覺效果挺好。一到暑假，各種培訓班都開起來了。怎麼安排自己的孩子呢？
我的做法是：完成暑假作業外不補文化課。孩子想學什麼就學什麼，能學到什麼程度就學到什麼程度，不施加仟何壓力，關鍵要孩子學得高興。
我認為孩子的學習任務將越來越重，趁現在還可以輕鬆快樂，就多讓他玩玩。能學點美術呀什麼的，對他以後成長有好處，這就夠了。
看著孩子每天認真學習、快樂成長，我很開心。
「百年樹人」，可見育人之難。育人得遵循孩子成長、發展規律：要有原則，不能隨心所欲；要看長遠，不能急功近利；要有主見，不能人云亦云；要有恆心，不能虎頭蛇尾… …
孩子不斷長大，家長的責任也越來越重。我想：要多與孩子談心，親近關係：了解孩子發展狀況，及時予以開導幫助，才可能更好地促進孩子成長為乙個身心健康、對社會有用的人。
― 可憐天下父母心！
2010 7 . 16
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